La ansiedad en la comunicación oral de los estudiantes de escuela secundaria en las clases de ELE

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Strah od usmene komunikacije na satovima španjolskog kao stranog jezika kod srednjoškolaca
• Autor: Jelena Kravić
• Mentor: Mirjana Polić-Bobić (mentor)
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (mentor)
• Član povjerenstva: Mirjana Polić-Bobić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Gabriela Blažević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Andrea-Beata Jelić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za romanistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-01-29, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Romanistika

Sažetak

U kontekstu učenja i poučavanja stranih jezika, posljednjih se godina puno pažnje posvetilo individualnim čimbenicima koji imaju značajan utjecaj na usvajanje drugog jezika. Jedan od tih čimbenika je i strah od jezika, odnosno strah od bilo kakvog oblika oralne produkcije. Cilj je ovoga rada pomoći u razumijevanju straha od usmene komunikacije kao individualnog čimbenika; najprije objašnjenjem, a zatim istraživanjem učestalosti pojave straha kod učenika srednjih škola. U teorijskom dijelu rada objašnjen je proces usvajanja drugog jezika s naglaskom na komunikacijsku kompetenciju i usmeno izražavanje. Nakon toga slijede individualne razlike u procesu usvajanja jezika, njihova klasifikacija i objašnjenje. U nastavku se opisuje afektivnost, a zatim i strah, središnja tema ovoga rada. Objašnjeno je što je strah, koje vrste straha postoje, kako se manifestira i koji su mu uzroci. U drugom dijelu rada predstavljeno je istraživanje provedeno u dvije srednje škole u Zagrebu; opisani su njegov tijek i analiza rezultata. Za provedbu istraživanja koristio se upitnik sastavljen od 30 tvrdnji o usmenom izražavanju na satovima španjolskog jezika. U istraživanju je sudjelovalo 100 učenika različitih razreda koji su odgovarali na tvrdnje koristeći Likertovu skalu. Rezultati su pokazali da više od polovice ispitanika ne osjeća strah od usmenog izražavanja na španjolskom jeziku. Međutim, smatraju da se na satovima treba posvetiti više pažnje usmenoj komunikaciji te da bi im to pomoglo da budu sigurniji u sebe.

Sažetak (španjolski)

En los últimos años se ha dado mucha atención a las diferencias individuales que tienen influencia relevante a la adquisición de segundas lenguas. Una de las más significantes es la ansiedad y el objetivo de este trabajo es entender el concepto de la ansiedad en la comunicación oral y averiguar si se trata de un aspecto común entre los alumnos de escuelas secundarias. En la parte teórica del trabajo se presentará el proceso de la adquisición de segundas lenguas, poniendo énfasis en la competencia comunicativa y la producción oral. Luego se continuará con las diferencias individuales en la adquisición de lenguas, clasificándolas y explicándolas. Se va a concentrar más en la dimensión afectiva y al final a la ansiedad que es el tema central de presente trabajo. Se explicará que es la ansiedad, que tipos existen, cómo se manifiesta y cuáles son sus causas. En la segunda parte de la tesis se presenta la investigación realizada en dos escuelas secundarias en Zagreb. Se presentarán y comentarán los resultados de la investigación, que fue llevada a cabo usando un cuestionario de 30 afirmaciones relacionadas a la comunicación oral en las clases de español. Los participantes eran 100 alumnos de diferentes niveles de estudio y dieron sus respuestas usando la escala de Likert. Los resultados han mostrado que más de la mitad de los alumnos no sentían miedo de hablar en español. Sin embargo están de acuerdo que se debería prestar más atención a la comunicación oral en las clases y que esto aumentaría su autoestima.

• Ključne riječi: komunikacijska kompetencija; usmeno izražavanje; individualne razlike; strah od jezika
• Ključne riječi (španjolski): competencia comunicativa; producción oral; diferencias individuales; ansiedad
• Jezik: španjolski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:547777
• Studijski program: Naziv: Španjolski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski, znanstveni; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije španjolskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. hisp.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-01-23 13:34:55