Strategije učenja vokabulara i gramatike kod hrvatskih studenata ukrajinskog jezika

diplomski rad

• Naslov (ukrajinski): Стратегії вивчення словникового запасу та граматики у хорватських студентів української мови
• Autor: Michelle Koprivnjak
• Mentor: Marina Jajić Novogradec (mentor)
• Član povjerenstva: Tetyana Fuderer (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Silvija Graljuk (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za istočnoslavenske jezike i književnosti); Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-09-27, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Slavistika

Sažetak

Iako su prisutne u učenju svakog učenika/studenta, mnogo učenikā/studenata nije ni svjesno što su strategije učenja i kakve sve postoje. Jednu od najprihvaćenijih definicija dala je Rebecca Oxford (1990) koja govori da su strategije učenja specifične djelatnosti, koraci ili tehnike koje učenici koriste kako bi sebi olakšali proces usvajanja novih jezičnih vještina. Cilj ovog istraživanja bio je istražiti koje strategije učenja vokabulara i gramatike koriste hrvatski studenti ukrajinskog jezika. Studenti su ispunjavali upitnik koji se sastojao od 20 tvrdnji, na temelju kojih smo analizirali koje strategije vokabulara, a koje strategije gramatike studenti koriste najviše, a koje najmanje. Rezultati su pokazali da su formalne strategije, poput ponavljanja naglas i rješavanja zadaće, često korištene među studentima. Samopoticajne strategije, kao što su povezivanje riječi s asocijacijama te spontane strategije, primjerice slušanje glazbe, studenti najviše koriste u učenju.

Sažetak (engleski)

Although present in every student's learning process, many of them are not even aware of what learning strategies are and what types exist. One of the most accepted definitions was given by Rebecca Oxford (1990), who states that learning strategies are specific activities, steps, or techniques that a student uses to make learning a foreign language easier and to accelerate progress in understanding and mastery. The aim of this research was to investigate how many vocabulary and grammar learning strategies are used by Croatian students of the Ukrainian language. Students completed a questionnaire consisting of 20 statements, based on which we analyzed which vocabulary strategies and which grammar strategies the surveyed students use the most and which the least. The results showed that formal strategies, such as repeating out loud and completing assignments, are frequently used among students. Self-motivated strategies, like associating words with images, and spontaneous strategies, like listening to music, are most commonly used by students in their learning.

• Ključne riječi: hrvatski studenti; strategije učenja gramatike; strategije učenja vokabulara; ukrajinski jezik
• Ključne riječi (engleski): Croatian students; grammar learning strategies; vocabulary learning strategies; Ukrainian language
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:923814
• Studijski program: Naziv: Ukrajinski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljsko-kulturološki; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra ukrajinistike (mag. philol. ucrain.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-10-01 12:48:34