Poremećaji u ponašanju djece i predadolescenata - odgojni izazov suvremenoj školi i radu pedagoga

diplomski rad

• Naslov (engleski): Disorders in the behavior of children and pre-adolescents – an educational challenge for modern schools and the work of pedagogues
• Autor: Tamara Kišić
• Mentor: Petar Smontara (mentor)
• Član povjerenstva: Dejana Bouillet (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ivan Markić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za pedagogiju); Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-09-25, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Pedagogija; Socijalna pedagogija

Sažetak

Ovaj rad je tematski posvećen odstupanjima i poremećajima u ponašanju djece i
predadolescenata, a podrazumijevaju ponašanja koja odudaraju od uobičajenog i društveno
prihvatljivog ponašanja te narušavaju kvalitetu života osobe, ali i mikrosustava (okoline).
Poremećaji ophođenja, odnosno ponašanja negativno utječu na dijete, stoga je potrebno
smanjiti rizične čimbenike, a jačati zaštitne čimbenike koji uključuju prikladne mehanizme
sučeljavanja sa stresom, procesuiranje emocija i socijalno prihvatljivog ophođenja odnosno
ponašanja u odnosu prema sebi i drugima.
Cilj empirijskog dijela rada, koji je zasnovan na kvalitativnoj istraživačkoj paradigmi, je
opisati koliko su stručni suradnici – pedagozi upoznati s fenomenom poremećaja u ponašanju,
kako pristupaju navedenom fenomenu u neposrednom radu te na koje sve izazove nailaze
tijekom rada s djecom s poremećajima u ponašanju. Dobiveni rezultati ukazuju na poznavanje
fenomena poremećaja u ponašanju kod djece i predadolescenata te ulogu pedagoga s ovim
izazovnim i sve učestalijim fenomenom s kojima se susreću u pedagoškoj praksi. Sadržajna
analiza odgovora upućuje na dobrobit provođenja preventivnih programa na razini
intervencijskog spektra, ali i negativne posljedice kada se oni ne provode (uopće ili na
prikladan način) te posljedično tome, na područja u praksi u kojima postoji potreba za
napredovanjem. Brojni su izazovi koji se javljaju u radu s djecom koja pripadaju rizičnoj
skupini za razvoj eksternaliziranih poremećaja, stoga je za pedagoge nužno kontinuirano
stručno usavršavanje da bi bili u korak s novim spoznajama i modelima te ovladali
kompetencijama koje su im nužne za rad s ovom istovremeno izazovnom i ranjivom skupinom
djece i predadolescenata.

Sažetak (engleski)

This paper is thematically dedicated to deviations and disturbances in the behavior of children
and pre-adolescents, which include behaviors that deviate from the norm and socially
acceptable conduct, and impair the quality of life of the person as well as microsystems
(environment). Behavioral disorders, or maladaptive behaviors, have a negative impact on the
child, thus it is necessary to reduce risk factors and strengthen protective factors that involve
appropriate mechanisms for coping with stress, processing emotions, and engaging in socially
acceptable behavior towards oneself and others.
The aim of the empirical part of the study, based on a qualitative research paradigm, is to
describe how familiar pedagogues are with the phenomenon of behavioral disorders, how they
approach this phenomenon in their direct work, and the challenges they encounter while
working with children with behavioral disorders. The obtained results indicate an
understanding of the phenomenon of behavioral disorders in children and pre-adolescents and
the role of pedagogues in dealing with this challenging and increasingly common phenomenon
within pedagogical practice. The content analysis of responses suggests the benefits of
implementing preventive programs within the spectrum of interventions, as well as the negative
consequences when they are not implemented (at all or in an appropriate manner), consequently
highlighting the areas in practice that require improvement. Numerous challenges arise when
working with children who belong to the high-risk group for developing externalizing
disorders; therefore, continuous professional development is essential for pedagogues to stay
abreast of new insights and models, and to acquire the competencies necessary for working
with this simultaneously challenging and vulnerable group of children and pre-adolescents.

• Ključne riječi: poremećaji u ponašanju; djeca; predadolescenti; pedagozi; prevencija
• Ključne riječi (engleski): behavioral disorders; children; pre-adolescents; pedagogues; prevention
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:310963
• Studijski program: Naziv: Pedagogija (jednopredmetni); Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra pedagogije (mag. paed.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2023-09-30 14:24:18