Primjena teorije očekivanja i vrijednosti u objašnjenju akademskog odlaganja u fizici

diplomski rad

• Naslov (engleski): The application of expectancy-value theory in explaining academic procrastination in physics
• Autor: Jelena Martinović
• Mentor: Nina Pavlin Bernardić (mentor)
• Član povjerenstva: Ivana Hromatko (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Aleksandra Huić (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Nina Pavlin Bernardić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za psihologiju); Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-09-25, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Psihologija; školska psihologija i psihologija obrazovanja

Sažetak

Ciljevi ovog istraživanja bili su ispitati rodne razlike između učenika u prethodnoj uspješnosti iz fizike, subjektivnoj vrijednosti fizike, njihovoj samoefikasnosti i akademskom odlaganju u ovom predmetu te provjeriti postoji li medijatorna uloga samoefikasnosti i subjektivne vrijednosti u odnosu između prethodne uspješnosti iz fizike i akademskog odlaganja. U istraživanju je sudjelovalo 285 učenika drugih i trećih razreda dviju zagrebačkih gimnazija, a kao teorijski okvir istraživanja... Više korišten je model očekivanja i vrijednosti Eccles i suradnika (1983). Primijenjeni su instrumenti koji mjere samoefikasnost učenika, četiri komponente subjektivne vrijednosti (interes, važnost, korisnost i cijenu truda) i akademsko odlaganje. Rezultati su pokazali da učenici i učenice podjednako odlažu učenje fizike te da se ne razlikuju značajno u prethodnoj uspješnosti u fizici. Nadalje, komponente vrijednosti zadatka (interes, važnost i korisnost) koju učenice pridaju fizici značajno su niže od one od učenika. Uz to, djevojke se procjenjuju značajno manje samoefikasnima te je za njih cijena truda za učenje fizike značajno viša. Prethodna uspješnost, subjektivna vrijednost i samoefikasnost u negativnoj su korelaciji s akademskim odlaganjem, dok je cijena truda u pozitivnoj korelaciji. Rezultati medijacijske analize pokazali su da cijena truda kao samostalna komponenta subjektivne vrijednosti ima medijatornu ulogu u odnosu između prethodne uspješnosti i akademskog odlaganja, dok se za samoefikasnost i ostale komponente subjektivne vrijednosti takva veza nije pokazala. Sakrij dio sažetka

Sažetak (engleski)

Aims of this study were to examine gender differences between male and female students when it comes to their past performance in physics, subjective task value, their self-efficacy and academic procrastination and to examine whether self-efficacy and subjective value play a mediator role in the relationship between the students` past performance in physics and the academic procrastination of learning physics. The participants were 285 high school students (grades 2 and 3) in Zagreb.... Više As a theoretical framework for the research Eccles and colleagues’ (1983) expectancy-value model was used. The instruments used in the study measured students' self-efficacy beliefs, four components of subjective task value (attainment value, intrinsic value, utility value and costs) and academic procrastination. The results indicate that male and female students procrastinate equally and do not differ significantly in their past performance in physics. Furthermore, task values (attainment value, intrinsic value, utility value) of physics are significantly lower for female students than for male students. Additionally, female students have lower self-efficacy in physics and their perceived cost is significantly higher. Past performance, subjective task value, and self-efficacy were in negative correlation with academic procrastination, while their perceived cost is in positive correlation. The results of the mediation analysis indicate that the perceived cost, as an independent component of subjective task value, has a mediating role in the relationship between past performance and academic procrastination, whereas self-efficacy and other components of subjective task value do not show such a relation. Sakrij dio sažetka

• Ključne riječi: teorija očekivanja i vrijednosti; samoefikasnost; cijena truda; akademsko odlaganje
• Ključne riječi (engleski): expectancy-value theory; self-efficacy; perceived cost; academic procrastination
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:966644
• Studijski program: Naziv: Psihologija (jednopredmetni); Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra psihologije (mag. psych.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2019-09-30 08:53:58