Naslov Poticanje čitanja kod djece s teškoćama u razvoju Naslov (engleski) Promoting reading among children with developmental disabilities Autor Vana Majer Mentor Sonja Špiranec (mentor)Član povjerenstva Denis Kos (predsjednik povjerenstva)Član povjerenstva Mihaela Banek Zorica (član povjerenstva)Član povjerenstva Sonja Špiranec (član povjerenstva)Ustanova koja je dodijelila Sveučilište u Zagrebu Datum i država obrane 2024-09-23, Hrvatska Znanstveno / umjetničko DRUŠTVENE ZNANOSTI Sažetak Rad se bavi poticanjem čitanja kod djece s teškoćama u razvoju (TUR), s ciljem istraživanja specifičnih izazova i pronalaženja učinkovitih metoda i strategija za podršku ovoj skupini. Djeca s TUR obuhvaćaju različite skupine s različitim fizičkim, kognitivnim, motoričkim, senzoričkim i socijalnim teškoćama, a svaka od ovih kategorija zahtijeva prilagođene pristupe. Rana intervencija je istaknuta kao presudna za poboljšanje razvojnih ishoda, osiguravajući pravovremenu podršku kroz terapije i
... Više obrazovne programe. Uz prikaz različitih vrsta teškoća u razvoju, naglašena je i uloga roditelja i učitelja u poticanju rane pismenosti kroz zajedničke aktivnosti čitanja, edukaciju roditelja i stvaranje stimulativnog okruženja kod kuće i u školi. Važnost materijalnog okruženja, uključujući dostupnost knjiga i pisanih materijala, kao i tehnologije koja može olakšati proces učenja, također je istaknuta. Ujedno, inkluzivna obrazovna praksa zahtijeva prilagodbu nastavnih planova i osiguranje potrebnih resursa, poput specijaliziranih edukatora i asistivne tehnologije. Zatim je kroz metodološke pristupe, posebna pažnja posvećena pričama i igrama kao alatima za poticanje čitanja. Priče omogućuju emocionalnu povezanost i kritičko razmišljanje, dok igre, posebno edukativne igre poput GraphoGame, pružaju individualizirano učenje prilagođeno potrebama djece s teškoćama u čitanju. Digitalni mediji su također prepoznati kao važan alat u poticanju čitanja, pružajući interaktivne i multimedijalne sadržaje koji povećavaju motivaciju i angažman djece. U konačnici, analizom uspješnih inicijativa, kao što su projekt „Čitam i uz tebe sam“ u Hrvatskoj, te međunarodnih primjera poput GraphoGame i rane intervencije u Sjedinjenim Američkim Državama, utvrđeni su ključni čimbenici uspješnog poticanja čitanja kod djece s teškoćama u razvoju. Ti čimbenici podrazumijevaju ranu identifikaciju potreba, suradnju s roditeljima i zajednicom te prilagodbu obrazovnih strategija individualnim potrebama djece. U konačnici, konstatacija u radu ukazuje na važnost integriranog pristupa koji uključuje prilagodbu obrazovnih metoda, terapijske intervencije i emocionalnu podršku kako bi se djeci s TUR omogućilo postizanje njihovih punih potencijala. Preporuke uključuju kontinuirano praćenje i prilagodbu intervencija, povećanje dostupnosti resursa i podrške te jačanje suradnje između svih uključenih dionika u obrazovnom procesu. Sakrij dio sažetka Sažetak (engleski) This paper focuses on promoting reading among children with developmental disabilities (TUR), aiming to explore specific challenges and find effective methods and strategies to support this group. Children with TUR encompass various groups with different physical, cognitive, motor, sensory, and social difficulties, each requiring tailored approaches. Early intervention is highlighted as crucial for improving developmental outcomes by providing timely support through therapies and
... Više educational programs. In addition to presenting different types of developmental difficulties, the role of parents and teachers in promoting early literacy through joint reading activities, parent education, and creating a stimulating environment at home and in school is emphasized. The importance of the material environment, including the availability of books and written materials, as well as technology that can facilitate the learning process, is also stressed. Inclusive educational practices require adapting curricula and providing necessary resources, such as specialized educators and assistive technology. Methodologically, special attention is given to stories and games as tools for promoting reading. Stories enable emotional connection and critical thinking, while games, particularly educational games like GraphoGame, provide individualized learning tailored to the needs of children with reading difficulties. Digital media is also recognized as an important tool in promoting reading, offering interactive and multimedia content that increases children's motivation and engagement. Finally, by analyzing successful initiatives such as the “Reading and Being with You” project in Croatia, and international examples like GraphoGame and early intervention programs in the United States, key factors for successfully promoting reading among children with developmental disabilities are identified. These factors include early identification of needs, collaboration with parents and the community, and adapting educational strategies to the individual needs of children. Ultimately, the paper concludes that an integrated approach involving the adaptation of educational methods, therapeutic interventions, and emotional support is essential for enabling children with TUR to reach their full potential. Recommendations include continuous monitoring and adjustment of interventions, increasing the availability of resources and support, and strengthening cooperation among all stakeholders in the educational process. Sakrij dio sažetka Ključne riječi
čitanje
djeca
teškoće u razvoju
inkluzivno obrazovanje
poticanje
Ključne riječi (engleski)
reading
children
developmental disabilities
inclusive education
promotion
Jezik hrvatski URN:NBN urn:nbn:hr:131:835286 Studijski program Naziv: Informacijske znanosti; smjerovi: Arhivistika, Bibliotekarstvo, Informatika (istraživački), Informatika (nastavnički), Muzeologija i upravljanje baštinom, Informatologija Vrsta resursa Tekst Način izrade datoteke Izvorno digitalna Prava pristupa Pristup svim korisnicima iz sustava znanosti i visokog obrazovanja RH Uvjeti korištenja Datum i vrijeme pohrane 2024-09-28 17:47:58
