Enfoque por tareas en el desarrollo de las destrezas lingüísticas

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Pristup usmjeren zadatku u razvoju jezičnih vještina
• Autor: Ljiljana Prša
• Mentor: Mirjana Polić-Bobić (mentor)
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (mentor)
• Član povjerenstva: Mirjana Polić-Bobić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Gabriela Blažević (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Andrea-Beata Jelić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za romanistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2019-09-24, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Romanistika

Sažetak

En las últimas décadas, el área de la adquisición de una lengua extranjera testifica el creciente interés en la enseñanza mediante un enfoque orientado a la tarea como lo demuestra el gran número de encuestas realizadas en el marco de este enfoque. La base de este enfoque es el papel activo de los estudiantes en la comunicación en un idioma extranjero para lograr el objetivo o para realizar una tarea en la que la importancia se adhiere al significado en lugar del uso adecuado de las reglas... Više gramaticales. La tarea, dentro de este enfoque, se refiere a todo lo que las personas hacen en la vida cotidiana, como prestar un libro, completar un formulario, preguntar por direcciones, reservar alojamiento, etc. (Long, 2015). Este tipo de enfoque se centra en las necesidades del estudiante y fomenta la comunicación a través de actividades contextualizadas que reflejan las necesidades de la lengua en la vida real. En este trabajo, se analizará el papel del enfoque por tareas en el desarrollo de las destrezas lingüísticas en el aprendizaje de español como lengua extranjera en forma de comparación de dos manuales, Sueña 1 y Gente 1 para los niveles A1 y A2 de aprendizaje de español como lengua extranjera. El objetivo de esta investigación es determinar en qué medida y de qué manera estos manuales llevan a cabo el enfoque por tareas y cómo contribuyen al desarrollo de las destrezas lingüísticas en los alumnos de español como lengua extranjera. El supuesto de la investigación es que ambos libros del alumno implementan en la práctica los ajustes teóricos del enfoquepor tareas y que contribuyen al desarrollo exitoso de las habilidades lingüísticas a través de tareas pedagógicas, que es el objetivo de este enfoque. Sakrij dio sažetka

Sažetak (hrvatski)

U posljednjih nekoliko desetljeća područje usvajanja stranog jezika svjedoči rastućem interesu za poučavanje putem pristupa usmjerenog zadatku što potvrđuje i mnoštvo istraživanja provedenih u okviru navedenog pristupa. Temelj ovog pristupa je aktivna uloga učenika u komunikaciji na stranom jeziku kako bi ostvario cilj, odnosno ispunio zadatak u kojemu se veća važnost pridaje značenju, umjesto pravilnom korištenju gramatičkih okvira. Zadatak, u okviru navedenog pristupa, odnosi se na... Više sve ono što pojedinci rade u svakodnevnom životu, primjerice posudba knjige, ispunjavanje formulara, traženje uputa, rezervacija smještaja i slično (Long, 2015). Ovakva vrsta pristupa usmjerena je na učenikove potrebe te potiče smislenu komunikaciju kroz kontekstualizirane aktivnosti koje su odraz jezičnih potreba u stvarnom životu. U ovom radu analizirat će se uloga pristupa usmjerenog zadatku u razvijanju jezičnih vještina kod učenika španjolskog kao stranog jezika u obliku usporedbe dva udžbenika, Sueña 1 i Gente 1 za razine A1 i A2 učenja španjolskog kao stranog jezika.Cilj istraživanja je utvrditi u kojoj mjeri te na koji način ovi udžbenici provode pristup usmjeren zadatku te na koji način pridonose razvoju jezičnih vještina kod učenika španjolskog kao stranog jezika. Pretpostavka istraživanja je da oba udžbenika primjenjuju u praksi teorijske postavke pristupa usmjerenog zadatku te da pridonose uspješnom razvoju jezičnih vještina kroz pedagoške zadatke, što je i cilj ovog pristupa. Sakrij dio sažetka

• Ključne riječi: enfoque comunicativo; tarea; destrezas lingüísticas
• Ključne riječi (hrvatski): komunikacijski pristup; zadatak; jezične vještine
• Jezik: španjolski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:304707
• Studijski program: Naziv: Španjolski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski, znanstveni; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije španjolskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. hisp.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-01-31 11:59:31