Školska knjižnica kao mjesto inkluzije

diplomski rad

• Naslov (engleski): School library as a place of inclusion
• Autor: Antonina Briševac
• Mentor: Mihaela Banek Zorica (mentor)
• Član povjerenstva: Denis Kos (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Sonja Špiranec (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Mihaela Banek Zorica (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za informacijske i komunikacijske znanosti); Zagreb
• Datum i država obrane: 2024-02-08, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: DRUŠTVENE ZNANOSTI; Informacijske i komunikacijske znanosti; Knjižničarstvo

Sažetak

U radu se opisuje uloga školske knjižnice u inkluzivnom obrazovanju. Školski knjižničari sudjeluju u izgradnji inkluzivne škole u odgojno-obrazovnom radu s učenicima i kao potpora učiteljima i stručnim suradnicima. Prikazana su načela inkluzije u međunarodnim dokumentima i oblici školovanja učenika s teškoćama u hrvatskom obrazovnom sustavu. Opisane su smjernice školskih knjižnica za rad s osobama s invaliditetom. Istraživanjem se nastojalo utvrditi koliko su školske knjižnice stvarna mjesta inkluzije, koje se konkretne inkluzivne aktivnosti provode u knjižnicama te kakvi su stavovi školskih knjižničara o inkluziji. Rezultati istraživanja pokazuju da postoje razlike među školskim knjižnicama u provođenju inkluzije, a u stavovima školskih knjižničara vidljiva je potreba za dodatnim edukacijama u tom području.

Sažetak (engleski)

The paper describes the role of school libraries in inclusive education. School librarians help create inclusive schools in their work with students and through support they give to teachers and specialized personnel. The principles of inclusion in international documents as well as forms of education for students with disabilities in the Croatian education system are presented. The guidelines of school libraries for working with persons with disabilities are described. The aim of the research was to determine to what extent school libraries are real places of inclusion, what concrete inclusive activities are carried out in libraries and what the views of school librarians on inclusion are. The results point to differences in implementation of inclusion in different libraries, and the attitudes of school librarians show the need for additional education in this area.

• Ključne riječi: školske knjižnice; inkluzija; učenici s teškoćama
• Ključne riječi (engleski): school libraries; inclusion; students with disabilities
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:338653
• Studijski program: Naziv: Informacijske znanosti; smjerovi: Arhivistika, Bibliotekarstvo, Informatika (istraživački), Informatika (nastavnički), Muzeologija i upravljanje baštinom, Informatologija; Smjer: Bibliotekarstvo; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra bibliotekarstva (mag. bibl.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Javna napomena: Izvanredni studij bibliotekarstva
• Datum i vrijeme pohrane: 2024-02-23 14:31:47