Promoting Intercultural Competence and Multilingualism Through EFL Textbooks

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Promicanje međukulturne kompetencije i višejezičnosti u udžbenicima engleskog jezika
• Autor: Ivana Klešković
• Mentor: Stela Letica Krevelj (mentor)
• Član povjerenstva: Renata Geld (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Jasenka Čengić (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za anglistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-09-29, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Anglistika

Sažetak

Even though EFL textbooks are not the only resource that English teachers have available, they still provide a systematic representation of teaching material that is developed in accordance with the learner’s age and proficiency level. The textbooks creators must comply with the regulations of several legally binding documents that prescribe the requirements of an English syllabus, including the most important one for this thesis – The Croatian National Curriculum. One of the biggest changes that the Curriculum has brought is the introduction of three domains: linguistic competence, intercultural communicative competence and learner autonomy. The domain that is in focus of the thesis, the intercultural communicative competence, still seems ill defined despite the vast amount of recent research. The term ‘intercultural competence’ is now widespread in education, however, it is yet to be determined what it would specifically entail and what the best approach to teaching it to learners of English is. This study analysed if and how the intercultural communicative domain outcomes are achieved in an EFL textbook series, and the way culture is taught. The study confirms adherence to the Croatian National Curriculum with regards to teaching about intercultural communicative competence. Interestingly, as many as twelve target cultures are represented in the analysed Hello World! textbook set with variable coverage and through different connections. Thus, a special focus in the study is given to the possible ways of promoting intercultural competence, and multilingualism.

Sažetak (hrvatski)

Unatoč činjenici da udžbenici engleskog jezika nastavnicima nisu jedini dostupni izvor za poučavanje, oni i dalje pružaju sistematičan prikaz nastavnog materijala koji je prilagođen dobi i jezičnoj razini učenika. Autori udžbenika moraju se pridržavati propisa brojnih državnih dokumenata koji određuju kriterije koje nastava engleskog jezika mora ispuniti, uključujući najvažniji za ovaj rad – Nacionalni kurikulum Republike Hrvatske. Jedna od najvećih promjena koje je kurikulum donio odnosi se na uvođenje triju domena: komunikacijske jezične kompetencije, međukulturne komunikacijske kompetencije i samostalnosti u ovladavanju jezikom. Međutim, domena koja je u središtu ovog rada, međukulturna komunikacijska kompetencija, pripada području koje se unatoč velikom broju istraživanja još uvijek čini “neodredivim”. Pojam “međukulturna kompetencija” danas je posebice u obrazovanju široko rasprostranjen, no još uvijek nije postignut konsenzus o tome što on zapravo podrazumijeva i koji je ispravan pristup poučavanja te kompetencije učenicima engleskog jezika. Ovaj je rad istražio da li se i kako se ishodi spomenute domene postižu u seriji udžbenika engleskog jezika te kako se točno kultura poučava. Rad potvrđuje da su se kriteriji Nacionalnog kurikuluma ispunili po pitanju međukulturne komunikacijske kompetencije. Zanimljivo, čak je dvanaest ciljanih kultura u različitoj mjeri predstavljeno u seriji udžbenika. Posebna pozornost usmjerena je na moguće promicanje međukulturne kompetencije, a ujedno i višejezičnosti, te na načine njihova postizanja.

• Ključne riječi: intercultural communicative competence; multilingualism; Croatian National Curriculum; EFL textbooks
• Ključne riječi (hrvatski): međukulturna komunikacijska kompetencija; višejezičnost; Nacionalni kurikulum RH; udžbenici engleskog jezika
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:667626
• Studijski program: Naziv: Anglistika (dvopredmetni); smjerovi: lingvistički, književno-kulturološki, prevoditeljski, nastavnički; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. angl.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2023-10-02 11:05:22