El papel de las estrategias de la comprensión auditiva en el aprendizaje del español entre los estudiantes de primer y de segundo año de Estudios Hispánicos

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Uloga strategija slušanja s razumijevanjem u učenju španjolskog jezika kod studenata prve i druge godine hispanistike
• Autor: Nikola Havaić
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (mentor)
• Član povjerenstva: Daša Grković (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Gabrijela Blažević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za romanistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-09-25, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Romanistika

Sažetak

Ovaj rad će istražiti ulogu strategija slušanja kod studenata prve i druge godine španjolskog jezika. Slušanje s razumijevanjem je vještina kojom se obrađuju usmene poruke u trenutku kad se one prenose kako bi se stvorile mentalne reprezentacije primljene poruke. Taj se složeni proces sastoji od nekoliko čimbenika: neuroloških, psiholoških, afektivnih, lingvističkih, pragmatičkih i kontekstualnih (Martín Leralta, 2019). Strategije kao planovi postizanja cilja savladavanja stranog jezika, u ovom slučaju španjolskog, predstavljaju središte pozornosti našeg istraživanja, preciznije rečeno to će predstavljati strategije prema O'Malley-Chamot podjeli: metakognitivne, kognitivne i socioafektivne.
Prvi dio istraživanja, teorijski, obuhvaća pregled najvažnijih čimbenika i vidova vještine slušanja s razumijevanjem i strategija slušanja. Drugi pak dio obuhvaća istraživanje s ciljem utvrđivanja koje strategije slušanja koriste studenti prilikom učenja španjolskog i na temelju rezultata slušnog testa i rezultata upitnika provjeriti korelaciju dvaju rezultata. Istraživanje se provodi sa studentima prve i druge godine preddiplomskog studija španjolskog jezika na Sveučilištu u Zagrebu i sastoji se od dva dijela, u prvom se provodi slušni test, a u drugom se ispunjava upitnik o strategijama vještine slušanja koje koriste studenti. Rezultati ovog istraživanja bi trebali dokazati ili opovrgnuti korelaciju između uspješnih rezultata slušnog testa i pojedinih strategija, ali bi također trebali dati uvid u mišljenje studenata o strategijama i naposljetku ponuditi nekoliko prijedloga poboljšanja primjene raznih strategija kako u nastavi tako i u samoinicijativnom učenju kod mlađih studenata.

Sažetak (španjolski)

Este trabajo investigará el papel de las estrategias de escucha en estudiantes de primero y de segundo año de español. La comprensión oral es una habilidad utilizada para procesar mensajes orales en el momento en que se transmiten para crear representaciones mentales del mensaje recibido. Este complejo proceso consta de varios factores: neurológicos, psicológicos, afectivos, lingüísticos, pragmáticos y contextuales (Martín Leralta, 2019). Las estrategias como planes para lograr el objetivo de dominar una lengua extranjera, en este caso el español, representan el foco de esta investigación, precisamente, la división de las estrategias de O'Malley y Chamot (1990): las metacognitivas, cognitivas y socioafectivas.
La primera parte de la investigación, la teórica, incluye una descripción general de los factores y tipos más importantes de habilidades de comprensión oral y estrategias auditivas. La segunda parte incluye una investigación con el objetivo de determinar qué estrategias de escucha utilizan los estudiantes cuando aprenden español y, a base de los resultados del examen auditivo y los resultados del cuestionario, comprobar la correlación entre los dos resultados.

La investigación se realiza con estudiantes de primero y segundo año del estudio de lengua española de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales en Zagreb y consta de dos partes, en la primera se realiza un test de comprensión oral, y en la segunda se rellena un cuestionario sobre las estrategias de escucha utilizadas por los estudiantes. Los resultados de esta investigación deben probar o refutar la correlación mencionada, pero también deben proporcionar una idea de la opinión de los estudiantes sobre las estrategias y, al final, ofrecer varias sugerencias para mejorar la aplicación de diversas estrategias tanto en las clases como en el aprendizaje autónomo entre los estudiantes recién ingresados.

• Ključne riječi: slušanje s razumijevanjem; strategije slušanja; španjolski kao strani jezik
• Ključne riječi (španjolski): comprensión oral; estrategias de la escucha; español como lenuga extranjera
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:859633
• Studijski program: Naziv: Španjolski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski, znanstveni; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti (mag. philol. hisp.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Pristup korisnicima matične ustanove
• Datum i vrijeme pohrane: 2023-09-27 11:00:16