Interculturel dans l’enseignement du FLE : attitudes des apprenants et des enseignants du lycée classique

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Međukulturna kompetencija u nastavi francuskog kao stranog jezika: stavovi nastavnika i učenika u klasičnoj gimnaziji
• Autor: Marija Bergovec
• Mentor: Ivana Franić (mentor)
• Član povjerenstva: Ivanka Rajh (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Marta Petrak (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za romanistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-09-20, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Romanistika

Sažetak

U današnjem svijetu u kojem se isprepliću brojne kulture postaje sve važnije steći međukulturnu kompetenciju. U okviru predmeta Francuski jezik taj je koncept sadržan u Kurikulumu za francuski jezik. Vođen važnošću međukulturne kompetencije, ovaj rad bavi se svjesnošću profesora i učenika o međukulturnoj kompetenciji te utjecaju drugih predmeta u Klasičnoj gimnaziji Zagreb na usvajanje elemenata francuske kulture. Neki od predmeta koji utječu na usvajanje elemenata francuske kulture su povijest, geografija, latinski, hrvatski i likovni.
Teorijski dio posvećen je konceptu kulture, međukulturnoj kompetenciji, metodama njezine izgradnje i pristupima u poučavanju, zastupljenosti međukulturnih elemenata u udžbenicima te nastavnicima kao posrednicima međukulturnog sadržaja. Na kraju teorijskog dijela daje se kratak pregled utjecaja klasične i antičke kulture na francusku kulturu.
Praktični dio rada podrazumijeva kvalitativnu analizu prisutnosti sadržaja koji mogu utjecati na razvoj međukulturne kompetencije na nastavi francuskog kao stranog jezika. Uzorak na kojem će se provesti istraživanje jesu učenici četvrtih razreda Klasične gimnazije u Zagrebu, koji uče francuski jezik u dvije grupe, u jednoj grupi su učenici koji su početnici, a u drugoj su napredni učenici, te njihova nastavnica. Korištene metode su upitnik i intervju. Pretpostavili smo da su učenici, kao i njihova profesorica, svjesni međukulturne kompetencije te da na poznavanje francuske kulture, osim same nastave francuskog jezika, utječu, na različitim razinama i različitom stupnju, i ostali predmeti, prije svega latinski i grčki jezik. Rezultati istraživanja potvrdili su navedene hipoteze.

Sažetak (francuski)

Aujourd’hui, dans une société où de nombreuses cultures s’entremêlent, il devient de plus en plus important d’acquérir la compétence interculturelle. Dans le cadre de la matière La langue française, ce concept est contenu dans le Kurikulum za nastavni predmet Francuski jezik za osnovne škole i gimnazije (Curriculum du Français langue étrangère pour les écoles élémentaires et lycées) (2019). Guidé par l’importance de la compétence interculturelle, ce mémoire porte sur la prise de conscience des apprenants, ainsi que de leur enseignante, sur l’importance de la compétence interculturelle. Dans ce mémoire, nous abordons également l’influence des autres matières enseignées au Lycée classique de Zagreb sur l’acquisition des éléments de la culture française. A notre avis, certaines des matières qui pourraient encourager l’acquisition d’éléments de la culture française sont l’histoire, la géographie, le croate et l’art.
La partie théorique de notre mémoire est consacrée au concept de culture, à la compétence interculturelle, aux méthodes de son développement, à la présence d’éléments interculturels dans des manuels ainsi qu’aux enseignants en tant que médiateurs du contenu interculturel. À la fin de la partie théorique, un bref aperçu de l’influence de la culture classique et antique sur la culture française est donné.
La partie pratique comprend une analyse qualitative de la présence de contenus susceptibles d’influencer le développement de la compétence interculturelle dans l’enseignement du français langue étrangère. L’échantillon sur lequel la recherche sera menée est constitué d’apprenants de quatrième année du Lycée classique de Zagreb, qui apprennent le français en deux groupes, les groupes sont divisés en apprenants débutants et avancés, et de leur enseignante. Les méthodes et instruments utilisées sont le questionnaire à l’intention des apprenants et l’entretien avec l’enseignante. Nous avons supposé que les apprenants, comme leur enseignante, étaient conscients de la compétence interculturelle et que la connaissance de la culture française, en plus de l’enseignement de la langue française, était influencée par d’autres matières, notamment le latin et le grec. Les résultats ont confirmé ces hypothèses.

• Ključne riječi: međukulturna kompetencija; kultura; Klasična gimnazija; francuski kao strani jezik; latinski jezik; grčki jezik
• Ključne riječi (francuski): compétence interculturelle; culture; lycée classique; FLE; latin; grec
• Jezik: francuski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:706558
• Studijski program: Naziv: Francuski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski, znanstveni; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije francuskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. franc.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2023-09-24 11:05:16