Errors and Remedies in Indirect Reported Speech in High School EFL Learners

diplomski rad

• Autor: Željka Mihovilić
• Mentor: Irena Zovko Dinković (mentor)
• Član povjerenstva: Marina Grubišić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Janja Čulig (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Irena Zovko Dinković (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za anglistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2023-07-12, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Anglistika

Sažetak

Direct and indirect reported speech represent primary modes of reporting and make an essential part of speech or writing. Indirect reported speech is a complex syntactic structure that requires language-specific grammatical adjustments. Therefore, its use and understanding often pose a problem for EFL learners. In order to assess the matter in detail, an overview of reported speech constructions from various grammars is presented, as well as existing research on learners’ difficulties with indirect speech. The study was conducted with Croatian high school learners to get an insight into how they learn and deal with indirect reported speech in English. This thesis represents an attempt to approach the students’ mastery of indirect speech from a holistic perspective.

• Ključne riječi: modes of reporting; indirect speech; EFL learners; learners' difficulties
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:869004
• Studijski program: Naziv: Anglistika (dvopredmetni); smjerovi: lingvistički, književno-kulturološki, prevoditeljski, nastavnički; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. angl.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2023-07-21 11:05:34