Prepreke u obrazovanju Roma iz perspektive učenika i njihovih nastavnika

diplomski rad

• Naslov (engleski): Obstacles in Education of Roma from Pupils' and Teachers' Perspective
• Autor: Anja Radelić
• Mentor: Vedrana Spajić-Vrkaš (mentor)
• Član povjerenstva: Tibor Komar (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Darko Polšek (član povjerenstva)
• Član povjerenstva: Vedrana Spajić-Vrkaš (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za etnologiju i kulturnu antropologiju); Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-07-10, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Etnologija i antropologija; Antropologija

Sažetak

Diplomski rad "Prepreke u obrazovanju Roma iz perspektive učenika i njihovih nastavnika" donosi pregled teorijskih i istraživačkih dometa u području obrazovanja manjina, posebice Roma, na čijem temelju postavlja istraživačka pitanja. Kvalitativnom metodologijom, polustrukturiranim intervjuima s učenicima petog razreda osnovne škole i njihovim nastavnicima te promatranjem, istražuje prepreke u obrazovanju Roma kako ih doživljavaju učenici Romi, ne-Romi i njihovi nastavnici. Rezultati pokazuju koje prepreke percipiraju pojedine intervjuirane skupine, oko postojanja kojih prepreka su suglasne, a oko kojih nisu – pokazujući time i različite stupnjeve osviještenosti različitih aktera obrazovnog procesa o strukturalnim preprekama manjina. Izdvaja i skupinu prepreka koje kazivači u svojim kazivanjima dotiču, ali ih ne percipiraju kao takve. Uz to, promatranjem potkrijepljuje dokaze o postojanju nekih od prepreka. Prepreke u obrazovanu Roma interpretira pomoću teorija antropologije odgoja i obrazovanja, primarno u sklopu kulturno-ekološke teorije.

Sažetak (engleski)

Master's thesis "Obstacles in Education of Roma from Pupils' and Teachers' Perspective" lists theoretical and research findings in the field of minority education, especially of education of Roma, forming research questions upon them. Using qualitative methodology, semi-structured interviews with fifth grade elementary school pupils and their teachers and observation, obstacles are examined as seen from perspective of Roma pupils, non-Roma pupils and their teachers. Results show which obstacles are perceived by each interviewed group, on the existence of which obstacles they agree and on which they do not – showing also the difference in awareness of different actors inside the educational process of structural obstacles minorities are facing. The research also points out a group of obstacles that is not perceived by informants, but is mentioned during the interviews. Observation helps to confirm the existence of certain obstacles. Obstacles are interpreted within theories of educational anthropology, mainly within cultural-ecological theory.

• Ključne riječi: Romi; obrazovanje; prepreke; učenici; nastavnici
• Ključne riječi (engleski): Roma; education; obstacles; pupils; teachers
• Jezik: hrvatski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:598814
• Studijski program: Naziv: Antropologija; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra antroplogije (mag. antroph.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-07-11 13:04:22