Kognitivní a metakognitivní strategie učení v učebnicích na základní a pokročilé úrovni kurzu českého jazyka

master's thesis

• Author: Iva Lacković
• Mentor: Marina Jajić Novogradec (mentor)
• Committee member: Petar Vuković (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Martina Grčević (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of West Slavic languages and literatures); Zagreb
• Defense date and country: 2020-10-13, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Pedagogy; Didactics

Abstract

Diplomski rad Kognitivne i metakognitivne strategije u udžbenicima na početnom i naprednom stupnju učenja češkog jezika bavi se analizom strategija učenja na primjeru dvaju udžbenika za učenje češkog kao stranog jezika.
Rad je podijeljen u dva dijela. Prvi dio rada je teorijski i u njemu je objašnjena problematika vezana uz samo definiranje pojma strategija učenja. Osim toga u ovom dijelu rada navode se i klasifikacije strategija učenja prema različitim autorima. Detaljno je prikazana klasifikacija strategija učenja prema američkoj znanstvenici Rebecci Oxford. U navedenoj klasifikaciji strategija učenja prikazane su sve vrste izravnih i neizravnih strategija učenja stranog jezika te je ona ujedno poslužila i kao temelj za analizu strategija učenja u udžbenicima za učenje češkog jezika. U teorijskom dijelu rada poseban naglasak se stavlja na kognitivne i metakognitivne strategije učenja, pri čemu su upravo navedene strategije detaljno objašnjene.
U praktičnom dijelu rada prikazana je analiza kognitivnih i metakognitivnih strategija u udžbenicima za učenje češkog kao drugog stranog jezika. Na kraju se uspoređuje zastupljenost kognitivnih i metakognitivnih strategija u udžbeniku na početnom stupnju učenja češkog jezika u odnosu na zastupljenost istih strategija u udžbeniku na naprednom stupnju učenja češkog jezika. Analiza se zaključuje mogućim prijedlozima poučavanja strategijama na satu od strane nastavnika.

Abstract (czech)

Diplomová práce Kognitivní a metakognitivní strategie učení v učebnicích na základní a pokročilé úrovni kurzu českého jazyka se zabývá analýzou strategií učení na příkladu dvou učebnic pro výuku češtiny jako cizího jazyka.
Práce se skládá ze dvou částí. První část je teoretická a vysvětluje problematiku související se samotnou definicí pojmu strategie učení. Kromě toho tato část práce uvádí klasifikace strategií učení podle různých autorů. Podrobně je popsana klasifikace strategií učení podle americké vědkyně Rebeccy Oxford. V této klasifikaci strategií učení jsou popsané všechny typy přímých i nepřímých strategií učení se cizího jazyka a tato klasifikace sloužila také jako základ pro analýzu strategií učení v učebnicích pro výuku českého jazyka. V teoretické části práce je kladen zvláštní důraz na kognitivní a metakognitivní strategie učení, ve které jsou výše uvedené strategie podrobně vysvětleny.

V praktické části práce je představena analýza kognitivních a metakognitivních strategií v učebnicích pro výuku češtiny jako druhého cizího jazyka. Nakonec je porovnáno zastoupení kognitivních a metakognitivních strategií v učebnici na základní úrovni učení českého jazyka ve vztahu k zastoupení stejných strategií v učebnici na pokročilé úrovni učení českého jazyka. Analýza končí možnými návrhy pro učitele, jak implementovat strategie učení ve třídě.

• Keywords: češki jezik; strategije učenja; kognitivne strategije učenja; metakognitivne strategije učenja; strani jezik
• Keywords (czech): český jazyk; strategie učení; kognitivní strategie učení; metakognitivní strategie učení; cizí jazyk
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:144443
• Study programme: Title: Czech Language and Literature (double major); specializations in: Translation and Culture, Teaching; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije bohemistike (magistar/magistra edukacije bohemistike)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2021-07-04 14:22:15