Informacijska pismenost učenika srednje strukovne škole kroz prizmu školske knjižnice i knjižničara

master's thesis

• Title (english): Information literacy of students in secondary schools through the view of school library and the librarian
• Author: Sandra Uranjek-Varga
• Mentor: Tomislav Ivanjko (mentor)
• Committee member: Tomislav Ivanjko (član povjerenstva)
• Committee member: Ana Barbarić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Ivana Hebrang Grgić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of information and Communication sciences); Zagreb
• Defense date and country: 2021-12-17, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Information and Communication Sciences; Library Science

Abstract

Kako se tehnologija razvija, a računala preuzimaju sve više i više rutinskih poslova, čak i dio
kognitivnih zadaća, ponovno se pitamo koje su vještine nužne za učenike u informacijskom
dobu. Koje su to jedinstveno ljudske vještine koje nadopunjuju ono što računala mogu raditi i
što će moći raditi u budućnosti. Koja će znanja i vještine pomoći učenicima da na najbolji način
iskoriste napredak informacijskih tehnologija. Što je uopće pismenost za cjeloživotno učenje u
informacijsko doba. Nova vrsta pismenosti uključuje istraživanje kao integralnu životnu
vještinu. Školski su knjižničari već desetljećima u samom vrhu razvoja obrazovanja prikladna
dinamičnom informacijskom okruženju. Prešli su put od poučavanja knjižničnih vještina, preko
poučavanja informacijskih vještina i poučavanja informacijske pismenosti, sve do širokog
pristupa pismenosti koji u istraživački pristup učenju uključuje i istraživačke sposobnosti.
Učenik koji je informacijski pismen: pristupa informacijama učinkovito i djelotvorno, vrednuje
informacije kritički i kompetentno, koristi se informacijama ispravno i kreativno.
Učenik koji samostalno uči: informacijski je pismen i traga za informacijama povezanim s
njegovim osobnim interesima, cijeni pisanu riječ i ostale kreativne izraze informacija, teži
izvrsnosti u traganju za informacijama i stvaranju znanja. Učenik koji pozitivno pridonosi
zajednici koja uči i društvu, informacijski je pismen i prepoznaje važnost informacija za
demokratsko društvo, ponaša se etično prema informacijama i informacijskoj tehnologiji,
učinkovito sudjeluje u skupinama koje traže i stvaraju informacije. Jasno je da informacijska
pismenost s digitalnom i medijskom pismenošću prerasta u jedinstvenu i nužnu pismenost za
informacijsko doba, a knjižničar treba biti usmjeren ka suradnji, posvećenosti, znatiželji,
emocionalnosti, suosjećanju, entuzijazmu, smislenosti i ustrajnosti.

Abstract (english)

As technology evolved and computers took on more and more routine tasks, even a part of
cognitive tasks, we again wonder what skills are necessary for students in the information age.
What are these unique human skills that complement what computers can do and what will they
be able to do in the future. What knowledge and skills will help students make the most of the
advancement of information technology. What is literacy for lifelong learning in the
information age? A new type of literacy involves research as an integral life skill. For decades,
school librarians have been at the forefront of the development of education suitable for a
dynamic information environment. They have gone from teaching library skills, through
teaching information skills and teaching information literacy, all the way to a broad approach
to literacy that includes research skills in the research approach to learning. A student who is
information literate: can access information efficiently and effectively, evaluates information
critically and competently, uses information correctly and creatively. A student who learns
independently: is information literate and searches for information related to his personal
interests, appreciates the written word and other creative expressions of information, strives for
excellence in searching for information and creating knowledge. A student who positively
contributes to a learning community and society, is information literate and recognizes the
importance of information for a democratic society, behaves ethically towards information and
information technology, effectively participates in groups that seek and create information. It
is clear that information literacy with digital and media literacy is evolving into a unique and
necessary literacy for the information age, and the librarian needs to be focused on
collaboration, commitment, curiosity, emotionality, compassion, enthusiasm, meaningfulness
and perseverance.

• Keywords: informacija; pismenost; knjižnična pismenost; edukacija; osnovnoškolsko obrazovanje; srednjoškolsko obrazovanje; Graditeljsko-geodetska škola Osijek
• Keywords (english): information; literacy; librarian literacy; education; primary school education; secondary school education; Graditeljsko-geodetska school Osijek
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:985867
• Study programme: Title: Information Sciences; specializations in: Library Science; Course: Library Science; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra bibliotekarstva (magistar/magistra bibliotekarstva)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2022-02-13 19:39:50