Pedagogical Dimensions of Using Stories in Enhancing Young Learners' English Learning Motivation

master's thesis

• Title (croatian): Pedagoške dimenzije priča kao sredstvo povećanja motivacije za učenjem engleskog jezika učenika mlađe školske dobi
• Author: Marija Matoš
• Mentor: Renata Geld (mentor)
• Mentor: Edita Slunjski (mentor)
• Committee member: Renata Geld (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Edita Slunjski (član povjerenstva)
• Committee member: Stela Letica Krevelj (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of English language and literature); Zagreb
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Pedagogy); Zagreb
• Defense date and country: 2021-05-17, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Pedagogy; School Pedagogy
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Anglistics

Abstract

This graduation thesis focuses on the influence of stories on young learners' English
learning motivation, motivation for storytelling activities and pedagogical dimensions. The
paper starts with the presentation of theoretical framework, which touches upon research
dealing with the topics of motivation for learning English, motivation for storytelling activities
and pedagogical and educational aspects of stories. Attention is also given to some practical
advices on how to implement stories in an English foreign language classroom. The research
conducted among third grade participants of “Hrvatski Leskovac“ primary school investigated
whether the storytelling sessions (over a period of 10 weeks) improved the students' general
motivation for learning English, motivation for storytelling activities and whether the stories
transmitted pedagogical and educational values onto students. Methodology of this study is
followed by results and discussion which further problematizes the factors influencing the
already mentioned topics. Conclusion sums up the findings, showing that general motivation
for learning English did not change after storytelling sessions during a 10-week period.
Research also showed no enhancement in motivation for storytelling activities. Results are
followed by an in-depth interview which examines the differences between three learners
whose motivation for storytelling activities increased and three whose motivation decreased or
stayed the same. Research also concludes that stories transmit pedagogical and educational
values. A detailed description of possible reasons for such results is presented in the discussion
section.

Abstract (croatian)

Ovaj diplomski rad se usredotočuje na utjecaj priča na motivaciju za učenjem engleskog jezika
kod mladih učenika, motivaciju za sudjelovanjem u aktivnostima vezanim uz priče te
pedagoškim dimenzijama. Rad započinje izlaganjem teorijskog okvira koji se bavi
istraživanjima tema motivacije za učenjem engleskog jezika, motivacije za sudjelovanjem u
aktivnostima vezanih uz priču te pedagoškim i obrazovnim aspektima priča. Pozornost se
također daje nekim praktičnim savjetima o tome kako implementirati priče u učionicu
engleskog jezika. Istraživanje provedeno među polaznicima trećih razreda osnovne škole
„Hrvatski Leskovac“ ispitivalo je jesu li intervencije pripovijedanja priča (tijekom razdoblja od
10 tjedana) poboljšale opću motivaciju učenika za učenjem engleskog jezika, motivaciju za
aktivnostima vezanih uz priče i jesu li priče prenijele pedagoške i obrazovne vrijednosti na
učenike. Metodologiju ovog istraživanja prate rezultati i rasprava koja dodatno problematizira
čimbenike koji utječu na već spomenute teme. Zaključak sumira nalaze koji pokazuju da se
opća motivacija za učenjem engleskog jezika nije promijenila nakon intervencija pripovijedanja
tijekom deset tjedana. Istraživanje je isto tako pokazalo kako nije došlo do poboljšanja
motivacije za sudjelovanjem u aktivnostima vezanih za priče. Rezultate prati dubinski intervju
koji ispituje razlike između trojice učenika čija se motivacija za aktivnost povećala te trojice
čija se motivacija smanjila ili ostala ista. Istraživanje isto tako zaključuje kako priče prenose
pedagoške vrijednosti. Detaljan opis mogućih razloga takvih rezultata predstavljen je u odjeljku
za raspravu.

• Keywords: Key words: motivation; EFL; pedagogical dimensions; storytelling; story reading
• Keywords (croatian): Ključne riječi: opća motivacija; pedagoške dimenzije; pripovijedanje; čitanje priča
• Language: english
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:464362
• Study programme: Title: English Language and Literature (double major); specializations in: Linguistics, Literature and Culture, Translation, TEFL; Course: TEFL; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti)
• Study programme: Title: Pedagogy (double major); Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra pedagogije (magistar/magistra pedagogije)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2021-05-17 09:25:33