Tolerance of ambiguity in young multilinguals: Decoding meaning in an unknown language

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Tolerancija neodređenosti kod višejezične djece: Dekodiranje značenja na nepoznatom jeziku
• Autor: Ida Karabajić
• Mentor: Stela Letica Krevelj (mentor)
• Član povjerenstva: Janja Čulig (predsjednik povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za anglistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2022-12-01, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Anglistika

Sažetak

The study aimed at examining how learners decode meaning of unknown words and sentences presented through a multilingual picture storybook as well as at examining variations in learners' tolerance of ambiguity. The instruments used were the multilingual picture storybook Mixter and Mixus Mic: Europe Adventure and the Tolerance of Ambiguity Questionnaire that the learners completed after reading and listening to the storybook. The findings suggest that the learners use a set of vocabulary discovery and lexical inferencing strategies when decoding meaning of words and phrases in foreign languages, and that they extensively rely on their previous language knowledge in this process. Additionally, it has been found that a choice of strategies and knowledge sources they use depends on the contextual factors, i.e. availability of resources, contextual cues and the nature of a task at hand.

Sažetak (hrvatski)

Cilj rada bio je istražiti kako učenici dekodiraju značenje nepoznatih riječi i fraza predstavljenih putem višejezične slikovnice, te istražiti varijacije u njihovoj toleranciji neodređenosti. Kao instrumenti korišteni su višejezična slikovnica Mixter and Mixus Mic: Europe Adventure i upitnik o toleranciji neodređenosti koji su sudionici ispunili nakon čitanja i slušanja slikovnice. Rezultati su pokazali da učenici koriste sklop strategija za otkrivanje vokabulara i leksičko zaključivanje kada dekodiraju značenje riječi i fraza na stranim jezicima, te da se u tom procesu uvelike oslanjaju na svoje prethodno znanje jezika. Osim toga, utvrđeno je da izbor strategija i izvora znanja ovisi o kontekstualnim čimbenicima, tj. o dostupnosti resursa, kontekstualnim znakovima i prirodi samog zadatka.

• Ključne riječi: lexical inferencing; meaning decoding; multilingualism; plurilingualism; tolerance of ambiguity; vocabulary discovery
• Ključne riječi (hrvatski): dekodiranje značenja; leksičko zaključivanje; otkrivanje vokabulara; plurijezičnost; tolerancija neodređenosti; višejezičnost
• Jezik: engleski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:413980
• Studijski program: Naziv: Anglistika (dvopredmetni); smjerovi: lingvistički, književno-kulturološki, prevoditeljski, nastavnički; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra engleskog jezika i književnosti (mag. philol. ang.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2022-12-03 15:46:15