El papel de la música y de las actividades musicales en el proceso de adquisición y aprendizaje de español como lengua extranjera

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Uloga glazbe i glazbenih aktivnosti u procesu usvajanja španjolskog kao stranog jezika
• Autor: Maja Šivak
• Mentor: Mirjana Polić-Bobić (mentor)
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (komentor)
• Član povjerenstva: Andrea-Beata Jelić (predsjednik povjerenstva)
• Član povjerenstva: Ana Gabrijela Blažević (član povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za romanistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2020-09-11, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Filologija; Romanistika

Sažetak

La música y el lenguaje tienen muchos aspectos comunes basados en los niveles sociocultural, neurobiológico y psicológico-mental. Ambos presentan propiedades características del ser humano, así que se pueden establecer ciertas similitudes en sus itinerarios del desarrollo. En este sentido, el entrenamiento musical puede tener mucha influencia en el proceso de aprendizaje lingüístico y se destaca también la correlación entre la inteligencia musical y la inteligencia lingüística. Por todas estas razones, es aconsejable emplear la música como herramienta didáctica en las clases de lenguas extranjeras, por lo tanto, también en la clase de español. La música puede facilitar la adquisición de ciertos aspectos lingüísticos en los niveles fonético-fonológico, léxico-semántico, gramatical o morfosintáctico, textual-discursivo, sociolingüístico y cultural. Además, la música influye directamente en la motivación y el interés de los alumnos, así como en la creación de una atmósfera agradable en la clase, que muchas veces representan aspectos fundamentales de procesos de enseñanza-aprendizaje exitosos. Este trabajo presenta la investigación cuyo objetivo era afirmar las relaciones indicadas entre la música y el lenguaje analizando el rol de las actividades musicales en el proceso de adquisición de español como lengua extranjera. Se compara la forma tradicional de enseñar español con la forma basada en las actividades musicales y se cuestiona la influencia que la música tiene en memorizar contenidos a largo plazo. La segunda parte de la investigación se concentra en la actitud de los estudiantes hacia las posibilidades de las actividades musicales en el aula y su influencia en el interés y la motivación de los estudiantes. Los resultados confirman la contribución de las actividades musicales a la efectividad del proceso didáctico y la actitud positiva de los alumnos.

Sažetak (hrvatski)

Glazba i jezik dijele mnogo zajedničkih karakteristika koje se temelje na društveno-kulturalnoj, neurobiološkoj i psihološkoj razini. I glazba i jezik su svojstva karakteristična isključivo za ljude, pa se u tom smislu mogu primijetiti i druge sličnosti u njihovim razvojnim putevima. Tako, na primjer, glazbeno obrazovanje može imati značajnu ulogu u procesu učenja jezika, a ističe se i povezanost glazbene i lingvističke inteligencije. Zbog svega navedenog, preporučljivo je koristiti glazbu kao didaktičko sredstvo na satovima stranog, pa tako i španjolskog jezika. Glazba može olakšati usvajanje određenih lingvističkih aspekata na fonetsko-fonološkoj, leksičko-semantičkoj, gramatičkoj i morfo-sintaktičkoj, tekstualno-diskurzivnoj, sociolingvističkoj i kulturalnoj razini. Glazba ujedno izravno utječe na motivaciju i interes učenika, isto kao i na stvaranje ugodne radne atmosfere, što vrlo često predstavlja temelj uspješnom didaktičkom procesu. Ovaj rad predstavlja istraživanje koje je kao cilj imalo utvrditi navedene povezanosti glazbe i jezika, analizirajući ulogu glazbenih aktivnosti u procesu usvajanja španjolskog kao stranog jezika. Istraživanje uspoređuje tradicionalan pristup poučavanju španjolskog jezika s pristupom temeljenim na glazbenim aktivnostima, te se propituje mogući utjecaj glazbe na dugoročno usvajanje nastavnih sadržaja, točnije vokabulara. Drugi dio istraživanja fokusira se na stav učenika o mogućnostima glazbenih sadržaja u nastavi španjolskog jezika te njihov utjecaj na interes i motivaciju učenika. Rezultati istraživanja potvrdili su doprinos glazbenih sadržaja uspješnosti nastavnog procesa te pozitivan stav učenika prema istima.

• Ključne riječi: música; lenguaje; español como lengua extranjera; adquisición de las lenguas extranjeras; entrenamiento musical; inteligencias múltiples; educación; actividades musicales; objetivos didácticos
• Ključne riječi (hrvatski): glazba; jezik; španjolski kao strani jezik; usvajanje stranih jezika; glazbeno obrazovanje; višestruke inteligencije; obrazovanje; glazbene aktivnosti; didaktički ciljevi; međusobni utjecaj glazbe i jezika
• Jezik: španjolski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:313032
• Studijski program: Naziv: Španjolski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski, znanstveni; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti (mag. philol. hisp.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2020-09-22 08:32:02