La construction de la compétence lexicale dans la production écrite en classe de FLE

diplomski rad

• Naslov (hrvatski): Izgradnja leksičke kompetencije u pisanoj produkciji francuskoga kao stranog jezika
• Autor: Nikolina Kastropil
• Mentor: Ivana Franić (mentor)
• Član povjerenstva: Bogdanka Pavelin Lešić (predsjednik povjerenstva)
• Ustanova koja je dodijelila akademski / stručni stupanj: Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; (Odsjek za romanistiku); Zagreb
• Datum i država obrane: 2021-02-22, Hrvatska
• Znanstveno / umjetničko područje, polje i grana: HUMANISTIČKE ZNANOSTI; Interdisciplinarne humanističke znanosti; Metodike nastavnih predmeta humanističkih znanosti

Sažetak

Notre recherche a pour objectif d’examiner la compétence lexicale des apprenants croates apprenant le français langue étrangère (FLE) au niveau intermédiaire (B1). Notre but est d’identifier, de décrire les erreurs lexicales et d’en examiner les sources et ainsi que de proposer des solutions qui pourraient aider les enseignants, mais aussi les apprenants à améliorer leur production écrite. D’après des modèles quantitatif et qualitatif, nous analyserons les erreurs lexicales. Nous allons nous pencher sur la dimension lexicale dans la production écrite des lycéens zagrebois. Nous extrairons les erreurs lexicales que nous considérons les plus importantes et nous analyserons le corpus constitué d’onze compositions et onze épreuves de vocabulaire. En mettant en évidence les erreurs lexicales du code écrit, nous allons souligner l’importance de la «compétence lexicale». Les résultats nous aideront à découvrir les éléments lexicaux auxquels les apprenants et les enseignants devraient prêter une attention particulière.

Sažetak (hrvatski)

Tema ovog rada je izgradnja leksičke kompetencije srednjoškolskih učenika 3. razreda IV. gimnazije u Zagrebu kojima je francuski drugi strani jezik. Naš je cilj detektirati i opisati leksičke pogreške, istražiti njihov uzrok te na taj način predložiti određena rješenja koja bi pomogla nastavnicima francuskog jezika, kao i samim učenicima. Primjenjujući kvantitativnu i kvalitativnu metodu, analizirat ćemo leksičke pogreške učenika čija razina francuskog odgovara jezičnoj razini B1. Usredotočit ćemo se na leksičku komponentu pogrešaka u pisanim produkcijama zagrebačkih srednjoškolaca. Izdvojit ćemo pogreške koje smatramo najbitnijima te analizirati korpus koji je sastavljen od 11 sastavaka i 11 testova vokabulara. Prikazavši najčešće leksičke pogreške u pisanoj produkciji zaključit ćemo na koje leksičke elemente nastavnici trebaju skrenuti posebnu pozornost hrvatskim učenicima francuskog jezika..

• Ključne riječi: lexique; enseignement des langues étrangères; FLE; compétence lexicale; erreur lexicale; analyse des erreurs
• Ključne riječi (hrvatski): leksička kompetencija; učenje stranog jezika; francuski strani jezik; leksička pogreška; analiza pogrešaka
• Jezik: francuski
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:096074
• Studijski program: Naziv: Francuski jezik i književnost (dvopredmetni); smjerovi: nastavnički, prevoditeljski, znanstveni; Smjer: nastavnički; Vrsta studija: sveučilišni; Stupanj studija: diplomski; Akademski / stručni naziv: magistar/magistra edukacije francuskog jezika i književnosti (mag. educ. philol. franc.)
• Vrsta resursa: Tekst
• Način izrade datoteke: Izvorno digitalna
• Prava pristupa: Otvoreni pristup
• Datum i vrijeme pohrane: 2021-02-26 12:25:17