Types and roles of illustrations in EFL textbooks used in Croatian schools

master's thesis

• Title (croatian): Vrste i uloge ilustracija u udžbenicima engleskoga kao stranog jezika koji se koriste u hrvatskim školama
• Author: Fran Matović
• Mentor: Renata Geld (mentor)
• Committee member: Stela Letica Krevelj (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Jasenka Čengić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of English language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2022-07-13, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Anglistics

Abstract

The topic of this thesis is the types and roles of illustrations in EFL textbooks used in Croatian schools. The aim of the paper was to investigate the distribution and use of pictures and their categories in a selected number of Croatian secondary school EFL textbooks and establish the frequency of categories. The approach utilized in the analysis of six EFL textbooks was based on multimodal and content analysis, whilst the work of Carney and Levin (2002) provided the theoretical background for establishing categories. The results of the analysis show that the majority of illustrations are actively employed in teaching. However, transformational pictures, the type that students benefit most from, are rarely in the textbooks, while representational pictures are the most dominant. It should be noted that recently published series of textbooks employ more modern forms of content; nevertheless, they do not feature transformational pictures. The lower cost of designing textbooks may be to blame for the shortage of transformational visuals in recent textbooks.

Abstract (croatian)

Tema ovoga rada su vrste i uloge ilustracija u udžbenicima engleskoga kao stranoga jezika koji se koriste u hrvatskim školama. Cilj rada je istražiti distribuciju i korištenje slika i njihovih kategorija u odabranom broju udžbenika engleskoga kao stranog jezika.za srednje škole koji se koriste u Hrvatskoj i utvrditi učestalost pojedinih kategorija. Metoda korištena u analizi šest udžbenika utemeljena je na multimodalnoj analizi i analizi sadržaja. Rad Carneya i Levina (2002) je osnova za teorijsku pozadinu za kategorije. Rezulati analize pokazuju da se većina ilustracija aktivno koristi u poučavanju. Transformacijske slike, kao vrsta od koje učenici imaju najviše koristi, rijetko se nalaze u udžbenicima, a reprezentacijske slike su najčešće prisutne. Valja istaknuti da u nedavno objavljenim serijama udžbenika koriste se modernije vrste sadržaja, no noviji udžbenici ne sadrže transformacijske slike. Mogući razlog za nepostojanje transformacijskih slika u novim udžbenicima je smanjenje troškova izrade udžbenika.

• Keywords: EFL textbooks; multimodal analysis; Croatia
• Keywords (croatian): udžbenici engleskoga kao stranog jezika; multimodalna analiza; Hrvatska
• Language: english
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:114149
• Study programme: Title: English Language and Literature (double major); specializations in: Linguistics, Literature and Culture, Translation, TEFL; Course: TEFL; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Access restricted to authenticated users
• Created on: 2022-07-13 14:57:03