Elemente der Selbsteinschätzung in den neuesten DaF-Lehrwerken für Fünftklässler

master's thesis

• Title (english): Elements of self-assessment in the latest GFL textbooks for fifth grade students
• Author: Ana Lipovac
• Mentor: Irena Petrušić-Hluchy (mentor)
• Committee member: Mirela Landsman Vinković (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Marija Lütze-Miculinić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of German language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2020-11-12, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; German Studies

Abstract

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Vorhandensein der Selbsteinschätzung in den Lehrwerken für Fünftklässler für das Fach Deutsch als Fremdsprache an Schulen in Kroatien. Das Ziel dieser Arbeit ist herauszufinden, ob in den ausgewählten Lehrwerken Instrumente zur Selbsteinschätzung vertreten sind. Die Arbeit besteht aus vier Teilen. Nach der kurzen Einleitung werden im zweiten Teil der Arbeit die Begriffe Portfolio und Portfolioarbeit umrissen, wobei die Herkunft und Merkmale der Begriffe dargestellt werden. Die Berücksichtigung des Europäischen Sprachenportfolios ist relevant, da die sogenannten Kann-Beschreibungen, die zur Förderung der Selbsteinschätzung dienen, daraus entstanden sind. Der dritte Teil widmet sich der Lehrwerkanalyse der sieben Lehrwerke, die vom kroatischen Ministerium für Wissenschaft und Bildung bewilligt und seit dem Schuljahr 2019/2020 im Unterricht an kroatischen Grundschulen angewendet werden. Im Anschluss daran wird eine vergleichende Analyse der sieben Lehrwerke dargestellt, damit man eine Übersicht über die Lehrwerke hat. Im vierten Teil wird die Arbeit mit einigen Überlegungen zusammengefasst.

Abstract (english)

The present work deals with the existence of self-assessment in the textbooks for fifth graders for the subject German as a foreign language in schools in Croatia. The aim of this work is to find out whether instruments for self-assessment are represented in the selected textbooks. The work consists of four parts. After the short introduction, the terms portfolio and portfolio work are outlined in the second part of the thesis, with the origin and characteristics of the terms being presented. The consideration of the European Language Portfolio is relevant because the so-called can-do statements, which serve to promote self-assessment, arose from it. The third part is dedicated to the textbook analysis of the seven textbooks approved by the Croatian Ministry of Science and Education and used in teaching at Croatian primary schools since the 2019/2020 school year. A comparative analysis of the seven textbooks is then presented so that one gets an overview of the textbooks. In the fourth part the work is summarized with some considerations.

• Keywords: Selbsteinschätzung; Portfolio; DaF-Lehrwerke; ESP; Kann-Beschreibungen
• Keywords (english): self-assessment; portfolio; GFL textbooks; ELP; can-do statements
• Language: german
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:949839
• Study programme: Title: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2020-11-16 11:01:01