The Dominant Language Constellations of young multilinguals in an international school in Croatia

master's thesis

• Title (croatian): Dominantne jezične konstelacije mladih višejezičara u internacionalnoj školi u Hrvatskoj
• Author: Davor Lakuš
• Mentor: Stela Letica Krevelj (mentor)
• Committee member: Renata Geld (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Stela Letica Krevelj (član povjerenstva)
• Committee member: Jasenka Čengić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of English language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2020-04-30, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Anglistics

Abstract

Regardless of their location, international schools serve as paradigmatic multilingual enclaves. They gather and group multiple cultures under one roof. Given the scope and the spectrum of different languages and cultures present, the pupils and the teachers necessarily find a common communicative foothold in a lingua franca, which is most often English. Thus, the pupils attending international schools are most often multilinguals by default, as they use and are fluent in their heritage language at home, use English at school, and are surrounded by the language and culture of the society at large. This paper presents a case study of young multilingual pupils of various cultural background (Russian, Azerbaijani, Chinese and Slovenian) attending the third grade in a Croatian international school. The study is aimed at establishing their linguistic profiles on the model of the Dominant Language Constellation concept of multilingualism (Aronin & Singleton, 2012). The introduction covers an outline of the theory and its context, followed by instances of previous research on the topic of multilingual profiling. The main body of the paper presents the study of the young multilinguals, which is followed by a discussion on the results and possible implications. The DLC concept proved more than appropriate in profiling young multilinguals’ core languages. The answers to how, when, where, why, and whom with the pupils used their languages, paired with their own perceptions of their DLCs can be beneficial towards a better understanding of certain DLCs, as well as tailoring the educational solutions aimed at a certain DLC group.

Abstract (croatian)

Neovisno o podneblju, internacionalne škole čine višejezične enklave. One okupljaju više kultura pod istim krovom. Uzevši u obzir spektar različitih jezika i kultura koje se tamo susreću, učenicima i učiteljima je upravo engleski jezik najčešće zajedničko komunikacijsko uporište. S tim u vidu, učenici internacionalnih škola su nerijetko nužni višejezičari, pošto kod kuće koriste svoj materinji jezik, služe se engleskim u školi te su okruženi jezikom i kulturom društva unutar kojeg žive. U ovom je radu predstavljeno istraživanje mladih višejezičnih učenika različitih kultura (ruske, azerbejdžanske, kineske i slovenske) koji su pohađali treći razred u internacionalnoj školi u Hrvatskoj. Cilj istraživanja bio je uspostavljanje učeničkih lingvističkih profila sukladno modelu Dominantnih jezičnih konstelacija (Aronin & Singleton, 2012). Uvod pokriva pregled teorije i njezin kontekst te reference na prethodna istraživanja na temu višejezičnih profila. U glavnom je dijelu rada predstavljeno istraživanje mladih višejezičara, popraćeno raspravom na temu rezultata i mogućih implikacija. Koncept Dominantnih jezičnih konstelacija se pokazao više no prikladnim u profiliranju glavnih jezika višejezičara. Odgovori na pitanja kako, gdje kada i s kime učenici koriste svoje jezike, u skladu s njihovim percepcijama vlastitih konstelacija može biti korisno za bolje shvaćanje pojedinih konstelacija, kako i za iznalaženje odgovarajućih obrazovnih rješenja za pojedine skupine koje dijele slične konstelacije.

• Keywords: Dominant Language Constellations; multilingualism; linguistic profiling; language biographies; Aronin
• Keywords (croatian): Dominantne jezične konstelacije; višejezičnost; lingvističko profiliranje; jezične biografije; Aronin
• Language: english
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:681025
• Study programme: Title: English Language and Literature (double major); specializations in: Linguistics, Literature and Culture, Translation, TEFL; Course: TEFL; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije engleskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2020-04-30 13:06:05