Einfluss der Sprachkompetenz auf moralische Entscheidungen in Deutsch als Fremdsprache

master's thesis

• Title (english): Influence of language competence on moral decisions in German as a foreign language
• Author: Lucija Radelić
• Mentor: Maja Anđel (mentor)
• Committee member: Marija Lütze-Miculinić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Irena Petrušić-Hluchy (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of German language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2024-01-25, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; German Studies

Abstract

In dieser Diplomarbeit wurde der Zusammenhang zwischen Sprachkompetenz und moralischem Urteilen untersucht. Mithilfe eines Fragebogens, der moralischen Dilemmata thematisierte, wurden insgesamt 62 Teilnehmende befragt, wobei sie basierend auf ihrer Selbsteinschätzung in drei unterschiedliche Sprachkompetenzgruppen (A, B und C) unterteilt wurden. Der Fragebogen basierte auf moralischen Dilemmata, die in drei Kategorien unterteilt waren: "Alltagsmoral und soziale Normen", "Moralische Grauzonen" und "Schwerwiegende moralische Dilemmata". Die Hauptfragestellung bezog sich darauf, ob unterschiedliche
Sprachkompetenzstufen zu variierenden moralischen Bewertungen führen. Die erzielten Ergebnisse waren aufschlussreich. Es zeigte sich, dass alle Gruppen in der Kategorie "Soziale Normen" tendenziell ähnliche Urteile abgaben. Es gab jedoch ausgeprägte Unterschiede zwischen den Gruppen A und B sowie B und C in den Kategorien "Moralische Grauzonen" und
"Schwerwiegende moralische Dilemmata". Insbesondere zeigte Gruppe B eine größere Toleranz gegenüber bestimmten Vergehen im Vergleich zu den anderen Gruppen. Diese Unterschiede könnten durch die unterschiedlichen Grade der Sprachkompetenz, aber auch anderen Faktoren beeinflusst worden sein. Die Befunde haben weitreichende Implikationen. Sie legen nahe, dass die Fähigkeit, in einer bestimmten Sprache zu denken und zu kommunizieren, die Art und Weise beeinflussen kann, wie Individuen über komplexe moralische Fragen nachdenken. Die Studie betont die Rolle der Sprache bei der Formung unserer moralischen Überzeugungen und hebt die Notwendigkeit hervor, in zukünftigen Untersuchungen weitere Variablen wie Kultur, Alter und Geschlecht zu berücksichtigen.

Abstract (english)

In this master thesis, the relationship between language proficiency and moral judgment was examined. A total of 62 participants were interviewed using a questionnaire that addressed moral dilemmas and based on their self-assessment, the participants were categorized into three distinct language proficiency groups (A, B, and C). The questionnaire was constructed around moral dilemmas, segregated into three categories: "Everyday Morality and Social Norms", "Moral Gray Zones", and "Severe Moral Dilemmas". The central question revolved around whether different levels of language proficiency led to varied moral evaluations. The results obtained were insightful. It was observed that, within the "Everyday Morality and Social Norms" category, all groups generally displayed similar judgments. However, pronounced differences were evident between groups A and B, as well as between B and C, particularly in the "Moral Gray Zones" and "Severe Moral Dilemmas" categories. Notably, Group B exhibited a greater tolerance towards certain offenses compared to the other groups. Such distinctions could be attributed to varying degrees of language proficiency or other factors. These findings bear extensive implications. They suggest that the ability to think and communicate in a particular language can influence how individuals contemplate complex moral dilemmas. The study emphasizes the integral role of language in molding our moral convictions and underscores the importance of considering additional variables like culture, age, and gender in future research endeavors.

• Keywords: Sprachkompetenz; Sprachkompetenzstufen; moralische Entscheidungen; Deutsch als Fremdsprache; Foreign-Language-Effect
• Keywords (english): Language proficiency; language proficiency levels; moral decisions; German as a foreign language; Foreign-Language-Effect
• Language: german
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:662056
• Study programme: Title: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Access restricted to authenticated users
• Created on: 2024-01-25 12:24:47