Stavovi učenika o usmenom ispravljanju pogrešaka u nastavi njemačkog kao stranog jezika

master's thesis

• Title (german): Einstellungen der Schüler zur mündlichen Fehlerkorrektur im DaF-Unterricht
• Author: Helena Bakan Kögl
• Mentor: Marija Lütze-Miculinić (mentor)
• Committee member: Irena Petrušić-Hluchy (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Mirela Landsman Vinković (član povjerenstva)
• Committee member: Marija Lütze-Miculinić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of German language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2023-02-28, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE; Educational Sciences (Child and Educational Psychology, Sociology of Education, Political Science of Education, Economics of Education, Anthropology of Education, Neurosciences and Early Learning, Educational Disciplines)

Abstract

Die Fehlerkorrektur ist ein Teil des Fremdsprachenunterrichts, mit dem die Lehrpersonen am schwierigsten zurechtkommen. Vor allem ist die mündliche Fehlerkorrektur ein äußerst komplizierter Aspekt der Fehlerkorrektur im Fremdsprachenunterricht, da diese sehr subjektiv ist und von jeder Lehrperson auf eine andere Weise verstanden und vorgenommen wird. Nicht alle Lehrer betrachten dieselben sprachlichen Phänomene als Fehler oder reagieren gleich auf die Fehler selbst. Vor allem bei der mündlichen Fehlerkorrektur muss man wegen der begrenzten Zeit darauf achtgeben, was man als einen Fehler betrachtet, welche Fehler man vor Ort korrigiert, welche Fehler man absichtlich übersieht und wie man bestimmte Fehler angeht. Außerdem können verschiedene Methoden der Fehlerkorrektur unterschiedliche Wirkungen auf Lernende und ihren Spracherwerb haben. Nicht alle Lernenden reagieren auf die gleiche Weise auf mündliche Fehlerkorrekturen im DaF-Unterricht. Manche bevorzugen die sofortige Korrektur, manche mögen es nicht, wenn man sie im Prozess des Sprechens unterbricht und manche fühlen sich angegriffen, wenn die Lehrperson ihre Fehler zu oft korrigiert.

Abstract (german)

Die Fehlerkorrektur ist ein Teil des Fremdsprachenunterrichts, mit dem die Lehrpersonen am schwierigsten zurechtkommen. Vor allem ist die mündliche Fehlerkorrektur ein äußerst komplizierter Aspekt der Fehlerkorrektur im Fremdsprachenunterricht, da diese sehr subjektiv ist und von jeder Lehrperson auf eine andere Weise verstanden und vorgenommen wird. Nicht alle Lehrer betrachten dieselben sprachlichen Phänomene als Fehler oder reagieren gleich auf die Fehler selbst. Vor allem bei der mündlichen Fehlerkorrektur muss man wegen der begrenzten Zeit darauf achtgeben, was man als einen Fehler betrachtet, welche Fehler man vor Ort korrigiert, welche Fehler man absichtlich übersieht und wie man bestimmte Fehler angeht. Außerdem können verschiedene Methoden der Fehlerkorrektur unterschiedliche Wirkungen auf Lernende und ihren Spracherwerb haben. Nicht alle Lernenden reagieren auf die gleiche Weise auf mündliche Fehlerkorrekturen im DaF-Unterricht. Manche bevorzugen die sofortige Korrektur, manche mögen es nicht, wenn man sie im Prozess des Sprechens unterbricht und manche fühlen sich angegriffen, wenn die Lehrperson ihre Fehler zu oft korrigiert.

• Keywords: Fehlerkorrektur; mündliche Fehlerkorrektur; Deutsch als Fremdsprache; DaF-Unterricht
• Keywords (german): Fehlerkorrektur; mündliche Fehlerkorrektur; Deutsch als Fremdsprache; DaF-Unterricht
• Language: german
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:340054
• Study programme: Title: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2023-03-30 07:31:52