Landeskundevermittlung in DaF-Lehrwerken: Unterschiede zwischen den nach der Bildungsreform ausgewählten Lehrwerken für das 5. Lernjahr an kroatischen Grundschulen

master's thesis

• Title (english): The representation of cultural studies in GFL textbooks: differences between the textbooks for the 5th year of learning at Croatian elementary schools published after the curricular reform
• Author: Hana Novotni
• Mentor: Marija Lütze-Miculinić (mentor)
• Committee member: Maja Anđel (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Mirela Landsman Vinković (član povjerenstva)
• Committee member: Marija Lütze-Miculinić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of German language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2023-02-13, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; German Studies

Abstract

Das Ziel dieser Diplomarbeit war es herauszufinden, ob es Unterschiede zwischen den auf dem neuen Fachcurriculum für Deutsch als Fremdsprache basierenden Lehrwerken für das 5. Lernjahr an kroatischen Grundschulen (Applaus! Plus 5; Auf die Plätze, fertig, los 5; Beste Freunde A1.2 und Gut gemacht! 5) im Hinblick auf Vermittlung der Landeskunde gibt. Die Lehrwerke wurden einzeln nach Kriterien analysiert, die auf dem Stockholmer Kriterienkatalog von Hans-Jürgen Krumm und auf den von Ciepielewska-Kaczmarek, Jentges und Tammenga-Helmantel festgelegten Kriterien zur Landeskundeanalyse in ausgewählten niederländischen und polnischen Lehrwerken basieren. Die Kriterien wurden modifiziert und in sieben Kategorien aufgeteilt (Themen und Inhalte; Art der Landeskundevermittlung; Bezug zur Lebenswelt der Zielgruppe; Vielfalt der deutschen Kultur- und Sprachlandschaft; Darstellung des eigenen Landes und Förderung der kulturreflexiven Haltung; Sichtbarkeit der Landeskunde; Landeskunde und interkulturelles Lernen). Nach jeder einzelnen Analyse wurden die wichtigsten Ergebnisse zusammengefasst. Neben der Landeskundevermittlungsanalyse wurde zunächst der theoretische Teil der Bestimmung des Begriffes Landeskunde, der Entwicklung landeskundlicher Ansätze, dem interkulturellen Lernen, der interkulturellen kommunikativen Kompetenz und der Lehrwerkanalyse und -kritik gewidmet.

Abstract (english)

The aim of this thesis was to find out whether there are differences between the GFL textbooks published after the new curriculum for German as a foreign language for the 5th year of learning at Croatian elementary schools (Applaus! Plus 5; Auf die Plätze, fertig, los 5; Beste Freunde A1.2 and Gut gemacht! 5) considering the representation of cultural studies. The textbooks were individually analyzed according to the criteria based on the Stockholmer Kriterienkatalog by Hans-Jürgen Krumm and on the criteria defined by Ciepielewska-Kaczmarek, Jentges and Tammenga-Helmantel for analyzing cultural studies in selected Dutch and Polish textbooks. The criteria were modified and divided into seven categories (themes and content; types of representation of cultural studies; attitude towards the environment of the target group; German cultural and linguistic diversity; representing one’s own country and promoting a culturally reflective attitude; visibility of cultural studies; cultural studies and intercultural learning). The most important results were summarized after each individual analysis. In addition to the analysis, the theoretical part was devoted to defining the term cultural studies, the development of approaches to the cultural studies, intercultural learning, intercultural communicative competence and in the end the critical analysis of textbooks.

• Keywords: DaF-Unterricht; Bildungsreform; Landeskundevermittlung; Lehrwerkanalyse; interkulturelle kommunikative Kompetenz
• Keywords (english): GFL teaching; curricular reform; representation of cultural studies; textbook analysis; intercultural communicative competence
• Language: german
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:052893
• Study programme: Title: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Access restricted to students and staff of home institution
• Created on: 2023-02-14 13:39:03