Les verbes et constructions impersonelles dans l'interlangue français des croatophones

master's thesis

• Title (croatian): Bezlični glagoli i konstrukcije u francuskom međujeziku kroatofonih korisnika
• Author: Tena Kuzmanović
• Mentor: Bogdanka Pavelin Lešić (mentor)
• Committee member: Gorana Bikić-Carić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Sanja Šoštarić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2022-09-26, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies

Abstract

Ce mémoire porte sur le sujet des verbes impersonnels et des constructions impersonnelles dans l'interlangue française des locuteurs croatophones, c'est-à-dire les difficultés d'utilisation des verbes impersonnels et des constructions impersonnelles rencontrées par les élèves de seconde et de troisième du secondaire. Outre les difficultés d'utilisation, le mémoire observe des similitudes et des différences dans l'utilisation des verbes impersonnels et des constructions en croate, en français et en anglais, et des interférences qui en découlent. Avant de passer à la recherche et aux résultats de la recherche, l'article se penchera sur l'enseignement de la grammaire dans l'éducation d'aujourd'hui. La recherche a impliqué 15 étudiants dont la tâche était de traduire 20 phrases du croate vers le français. Le croate, le français et l'anglais partagent certaines similitudes dans l'utilisation des verbes impersonnels et des constructions impersonnelles, mais ils présentent également de nombreuses différences. Étant donné que les étudiants qui ont participé à la recherche parlent croate comme langue maternelle, et le français et l'anglais comme deuxième et troisième langue étrangère, c'est précisément à cause de ces similitudes et différences que surgit un certain nombre de difficultés. Ce travail montrera dans quels cas les élèves utilisent les verbes et les constructions impersonnelles, et s'ils reconnaissent les cas appropriés lorsqu'ils sont utilisés. Les résultats de la recherche ont montré que les élèves utilisent bien et reconnaissent, presque sans aucun problème, les verbes impersonnels et les constructions impersonnelles qui font partie des phrases établies dans la langue et qui sont utilisées plus souvent, c'est-à-dire celles auxquelles les élèves étaient le plus exposés lors de l'apprentissage de la langue française. Cependant, les résultats indiquent aussi le fait que les élèves sont touchés par les interférences de leur langue maternelle, ainsi que de la langue anglaise, et que, s'ils ne sont pas sûrs d'une certaine construction en langue française, ils tirent certaines conclusions à partir de la langue croate ou de la langue anglaise, et ces conclusions sont parfois incorrectes.

Abstract (croatian)

Ovaj se diplomski rad bavi temom bezličnih glagola i konstrukcija u francuskom medujeziku kroatofonih korisnika, odnosno poteškoćama u uporabi bezličnih glagola i konstrukcija s kojima se susreću učenici drugih i trećih razreda gimnazije. Osim samih poteškoća u uporabi, rad govori i o sličnostima i različitostima uporabe bezličnih glagola i konstrukcija u hrvatskom, francuskom i engleskom jeziku te interferencija koje proizlaze iz tih sličnosti i različitosti. Prije prelaska na istraživanje i rezultate istraživanja, rad će se osvrnuti na poučavanje gramatike u današnjem obrazovanju. U istraživanju je sudjelovalo 15 učenika čiji je zadatak bio prevesti 20 rečenica s hrvatskog jezika na francuski jezik. Hrvatski, francuski i engleski jezik dijele neke sličnosti u uporabi bezličnih glagola i konstrukcija, no posjeduju i mnoge različitosti. Budući da je učenicima koji su sudjelovali u istraživanju hrvatski materinji jezik, a francuski i engleski drugi i treći strani jezik, upravo se zbog tih sličnosti i različitosti javljaju broje poteškoće. Ovaj će rad pokazati u kojim se slučajevima učenici najbolje, a u kojim najlošije služe bezličnim glagolima i konstrukcijama te prepoznaju li odgovarajuće slučajeve kada se isti koriste. Rezultati istraživanja pokazali su da se učenici dobro služe i gotovo bez ikakvih problema prepoznaju bezlične glagole i konstrukcije koji su dio ustaljenih fraza u jeziku i kojima se češće služe, odnosno one kojima su učenici bili najviše izloženi tijekom učenja francuskog jezika. Međutim, rezultati ukazuju i na činjenicu da na učenike utječu interferencije iz materinjeg jezika, kao i iz engleskog jezika i da, ukoliko nisu sigurni u određenu konstrukciju u francuskom jeziku, povlače određene zaključke iz hrvatskog ili engleskog jezika, a ti su zaključci ponekad netočni.

• Keywords: verbes impersonnels; constructions impersonnelles; l'interlangue française; croatophones; difficultés d'utilisation
• Keywords (croatian): bezlični glagoli; bezlične konstrukcije; francuski međujezik; kroatofoni korisnici; poteškoće u uporabi
• Language: french
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:277116
• Study programme: Title: French Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra francuskog jezika i književnosti (magistar/magistra francuskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2023-01-02 11:26:06