Estrategias metacognitivas: el análisis y la aplicación en los manuales de ELE en los niveles A1-B2 según el MCER

master's thesis

• Title (croatian): Metakognitivne strategije i samovrednovanje: analiza i primjena u udžbenicima španjolskog kao stranog jezika na razinama A1-B2 prema ZEROJ-u
• Author: Nika Božić
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (mentor)
• Committee member: Daša Grković (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Ana Gabrijela Blažević (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2022-05-17, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Interdisciplinary Social Sciences; Methodology Courses of the Social Sciences

Abstract

El objetivo de esta tesis es investigar las estrategias metacognitivas y analizar cómo aparecen y cuando se utilizan en los manuales Pasaporte A1-B2 según el MCER. Es de suma importancia establecer la metodología y los criterios según los cuales se analizarán los manuales.

Las estrategias de aprendizaje y las estrategias de comunicación juegan un papel importante en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. Las estrategias de aprendizaje se pueden definir como un conjunto de procesos y procedimientos conscientes dirigidos a un objetivo específico que facilitan a los estudiantes la adquisición de los contenidos didácticos. Al investigar las estrategias de aprendizaje, los expertos han ideado varias divisiones, como las divisiones presentadas en los trabajos de Rubin (1987) y Oxford (1990). Este artículo detallará la categorización y el análisis de las estrategias de aprendizaje por J. O’Malley y A. Chamot (1990). Según los autores, las estrategias de aprendizaje se dividen en las estrategias cognitivas, metacognitivas y socioafectivas. Nos centraremos en las estrategias metacognitivas, su descripción, características y aplicación, con atención especial al español como lengua extranjera. Además, como parte de las estrategias metacognitivas presentaremos a las estrategias de planificación, monitorización y evaluación, mientras el enfoque de esta tesina será en el papel de estas estrategias en el proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera y cómo se realizan esas en los manuales seleccionados.

La segunda parte del trabajo está dedicada a la investigación y se analizará la representación de las estrategias metacognitivas en cuatro niveles de conocimiento (desde A1 hasta B2) en los manuales Pasaporte para el aprendizaje del español como lengua extranjera en la edad adulta.

Abstract (croatian)

Cilj ovog diplomskog rada jest istražiti metakognitivne strategije te analizirati na koji se način one pojavljuju i koriste u udžbenicima Pasaporte A1-B2 prema ZEROJ-u. Pritom je iznimno bitno postaviti metodologiju i kriterije po kojima će se isti udžbenici analizirati.

U procesu učenja stranog jezika važnu ulogu igraju strategije učenja i komunikacijske strategije. Strategije učenja mogu se definirati kao skup svjesnih procesa i postupaka usmjerenih prema određenom cilju kojima učenici lakše usvajaju nastavne sadržaje. Istraživanjem strategija učenja stručnjaci su osmislili različite podjele, poput podjela predstavljenih u djelima autorica Rubin (1987) te Oxford (1990). U ovom će se radu detaljno prikazati podjela i analiza strategija učenja autora J. O'Malleyja i A. Chamot (1990). Prema autorima strategije učenja dijele se na kognitivne, metakognitivne i socioafektivne strategije. U ovom radu usredotočit ćemo se na metakognitivne strategije, njihov opis, značajke i primjenu, s posebnim osvrtom na španjolski kao strani jezik. Nadalje, u sklopu metakognitivnih strategija predstavit ćemo strategije planiranja, regulacije te evaluacije, a fokus ovog rada bit će na ulozi tih strategija u procesu učenja španjolskog kao stranog jezika te kako se one provode u odabranim udžbenicima.

U istraživačkom dijelu rada, analizirat će se zastupljenost metakognitivnih strategija na četiri razine znanja (od A1 do B2) udžbeničkog sklopa Pasaporte za učenje španjolskog kao stranog jezika u odrasloj dobi. Dobiveni podaci usporedit će se s teorijskim okvirom predstavljenim u prvom dijelu rada.

• Keywords: estrategias de aprendizaje; estrategias metacognitivas; análisis de libros de texto
• Keywords (croatian): strategije učenja; metakognitivne strategije; analiza udžbenika
• Language: spanish
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:179077
• Study programme: Title: Spanish Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti (magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2022-05-21 09:15:46