Lernfördernde digitale Materialien für Grundschüler mit Dyslexie im DaF-Unterricht

master's thesis

• Title (english): Digital learning materials for primary school children with dyslexia in the GFL classroom
• Author: Leopold Rupnik
• Mentor: Irena Petrušić-Hluchy (mentor)
• Committee member: Marija Lütze-Miculinić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Mirela Landsman Vinković (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of German language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2021-09-29, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; German Studies

Abstract

Diese Diplomarbeit hat zum Ziel, Dyslexie als Lernstörung zu definieren, ihre Symptomatik zu beschreiben und sie in den Kontext der Grundschulbildung zu setzen. Es werden in der Diplomarbeit Schwierigkeiten und Hilfestellungen für Schüler mit Dyslexie im Fremdsprachenunterricht bearbeitet. Daraufhin wird die Wichtigkeit der kognitiven Stile, Lernstrategien und Lernmethoden im Hinblick auf den Fremdsprachenerwerb der Schüler mit Dyslexie thematisiert. Dazu wird die Orthon-Gillingham-Methode im Kontext des Fremdsprachenerwerbs bezüglich der Schüler, die mit Dyslexie diagnostiziert wurden, dargestellt. Zudem werden einige digitale Hilfssoftwares aufgezählt, die den Schülern mit Dyslexie helfen sollten, eine Fremdsprache zu erwerben. Zuletzt wird ein Lehrerportal als praktischer Teil der Diplomarbeit vorgestellt, dessen Ziel es ist, Lehrern das Thema Dyslexie im Fremdsprachenunterricht in der Grundschule näher zu bringen und Lehrmaterialien und Lehrmethoden zum Herunterladen zu präsentieren, die für Schüler mit Dyslexie angemessen sind.

Abstract (english)

The aim of this thesis is to define dyslexia as a learning disorder, to describe its symptomatology and to situate it in the context of elementary education. Furthermore, the thesis deals with difficulties and support for learners with dyslexia in the foreign language classroom. Thereupon, the importance of cognitive styles, learning strategies and learning methods with regard to the foreign language acquisition of learners with dyslexia will be addressed. For this purpose, the Orthon-Gillingham method is presented in the context of foreign language acquisition regarding learners diagnosed with dyslexia. Subsequently, some digital assistive softwares that should help learners with dyslexia to acquire a foreign language are enumerated. Finally, a teacher's portal is presented as a practical part of the thesis, which aims to introduce teachers to the topic of dyslexia in the foreign language classroom in elementary school and to present downloadable teaching materials and teaching methods that are appropriate for learners with dyslexia.

• Keywords: Dyslexie; Lernstörung; Grundschulkinder; kognitive Stile; Orton-Gillingham-Methode; digitale Hilfsmittel; Lernstrategien; Lernmethoden; Lehrerportal
• Keywords (english): dyslexia; learning disorder; primary school children; cognitive learning styles; Orton-Gillingham method; assistive softwares; learning strategies and methods; teacher’s portal
• Language: german
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:912075
• Study programme: Title: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2021-10-01 09:55:49