La motivation des étudiants de première année de la Faculté de Philosophie et Lettres de Zagreb à étudier le français et l'espagnol

master's thesis

• Title (spanish): La motivación de los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía y Letras de Zagreb para estudiar francés y español
• Author: Doris Gverović
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (mentor)
• Mentor: Lidija Orešković Dvorski (komentor)
• Committee member: Andrea-Beata Jelić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Lidija Orešković Dvorski (član povjerenstva)
• Committee member: Vedrana Berlengi (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2021-05-20, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies

Abstract

Depuis l'apparition de l'approche communicative dans le domaine de la didactique des langues, l'apprenant joue un rôle principal dans le processus d'apprentissage d'une langue étrangère, c'est-à-dire que l'enseignant adapte le contenu et les techniques d'enseignement aux besoins, intérêts et capacités de l'apprenant. En outre, lors de la planification des cours, il faudrait prendre en compte les différences individuelles des apprenants (Mihaljević Djigunović, 1998), et dans ce travail une attention particulière est accordée au rôle de la motivation qui encourage, maintient et oriente le comportement d'un individu vers un certain objectif. Dans le processus d'apprentissage d'une langue étrangère, nous distinguons quatre types de motivation : intrinsèque, extrinsèque, instrumentale et intégrative (Stefatou et Rodríguez, 2011). Par ailleurs, nous décrirons les déterminants et les indicateurs de la motivation des apprenants et les facteurs externes qui peuvent influencer leur motivation (Viau, 2004). L'objectif de cette recherche était de déterminer et de comparer dans quelle mesure les étudiants de première année de la Faculté de Philosophie et Lettres de Zagreb sont motivés pour apprendre l'espagnol et le français et quels sont les éléments qui les motivent le plus à apprendre ces langues. En outre, l'objectif était d'analyser le type de motivation qui a poussé les étudiants à choisir leurs études. Pour mener la recherche, nous avons utilisé un questionnaire comme instrument. Les résultats montrent que les étudiants sont également motivés pour apprendre deux langues. En outre, les éléments qui encouragent le plus les étudiants à apprendre les langues sont liés à l'amour pour la langue, plus précisément, c’est la motivation intrinsèque qui prévaut dans les deux groupes d'étudiants. Cependant, en comparant les résultats obtenus, nous avons conclu que les étudiants de langue française ont une motivation extrinsèque plus élevée que les étudiants de langue espagnole. D'autre part, nous avons également conclu que les étudiants de langue espagnole ont une motivation intrinsèque plus élevée que les étudiants de langue française. Les éléments qui représentent la plus grande différence dans la motivation des deux groupes d'étudiants sont liés à la facilité de la langue, au rôle de l'enseignant et des parents.

Abstract (spanish)

Desde la aparición del enfoque comunicativo en el campo de la didáctica de lenguas, el alumno desempeña un papel principal en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, es decir, el enseñante adapta el contenido y las técnicas de enseñanza a las necesidades, intereses y habilidades del alumno. También, al planificar las clases, deberían tenerse en cuenta las diferencias individuales de los alumnos (Mihaljević Djigunović, 1998), y en este trabajo se destaca el papel de la motivación que alienta, mantiene y guía el comportamiento de un individuo hacia un objetivo determinado. En el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, distinguimos cuatro tipos de motivación: intrínseca, extrínseca, instrumental e integradora (Stefatou y Rodríguez, 2011). Además, describiremos los determinantes e indicadores de la motivación del alumno y los factores externos que pueden influir en su motivación (Viau, 2004). El objetivo de esta investigación fue determinar y comparar en qué medida los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía y Letras de Zagreb están motivados para aprender español y francés y cuáles son los elementos que más los motivan a aprender estas lenguas. Además, el objetivo fue analizar el tipo de motivación que impulsó a los estudiantes a elegir sus estudios. Para realizar la investigación, utilizamos un cuestionario como instrumento. Los resultados de esta investigación muestran que los estudiantes están igualmente motivados para aprender las lenguas. Asimismo, los factores que más animan a los estudiantes a aprender están relacionados con el amor por la lengua, más precisamente, es la motivación intrínseca que predomina en ambos grupos de estudiantes. Sin embargo, al comparar los resultados obtenidos, se concluye que los estudiantes de francés tienen una mayor motivación extrínseca que los estudiantes de español. Por otro lado, concluimos que los estudiantes de español tienen una motivación intrínseca mayor que los estudiantes de francés. Los factores que representan la mayor diferencia en la motivación de los dos grupos de estudiantes están relacionados con la facilidad de la lengua, el rol de los profesores y los padres.

• Keywords: apprenant; facteurs individuels; motivation; activités; évaluation; enseignant
• Keywords (spanish): alumno; factores individuales; motivación; actividades; evaluación; enseñante
• Language: french
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:811746
• Study programme: Title: French Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra francuskog jezika i književnosti (magistar/magistra francuskog jezika i književnosti)
• Study programme: Title: Spanish Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti (magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Access restricted to authenticated users
• Created on: 2021-05-25 08:52:23