Obiteljsko čitalačko okruženje i jezične vještine u ranoj adolescenciji

master's thesis

• Title (english): Home literacy environment and language skills in early adolescence
• Author: Tesa Goldstein
• Mentor: Gordana Keresteš (mentor)
• Committee member: Nataša Jokić-Begić (predsjednik povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Psychology); Zagreb
• Defense date and country: 2020-09-28, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Psychology; Developmental Psychology

Abstract

Cilj ovog rada je ispitati doprinose varijabli obiteljskog čitalačkog okruženja rezultatima u testovima poznavanja gramatike i značenja riječi djece u ranoj adolescenciji. Varijable obiteljskog čitalačkog okruženja uključivale su obrazovanje roditelja, broj knjiga u kućanstvu, roditeljske stavove prema čitanju i roditeljske navike čitanja. Istraživanje je provedeno na temelju podataka prikupljenih u okviru projekta Ljetne psihologijske škole 2017., izbornog predmeta na diplomskom studiju psihologije Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. U istraživanju su sudjelovali učenici četvrtih, petih, šestih i sedmih razreda iz sedamzagrebačkih osnovnih škola (N=811, 51.4% djevojčica). Za potrebe ovog rada u analize su uzeti rezultati u dva testa jezičnih vještina (poznavanja gramatike i poznavanja značenja riječi) i dva upitnika (upitnici o obiteljskom čitalačkom okruženju i demografskim podacima) koje su sva djeca ispunjavala istim redoslijedom. Dobiveni rezultati ukazali su na statistički značajne samostalne doprinose varijabli obrazovanja roditelja, broja knjiga u kućanstvu te roditeljskih stavova prema čitanju objašnjenju varijance rezultata na testovima poznavanja gramatike i značenja riječi. Sve prediktorske varijable bile su pozitivno povezane s rezultatima u oba testa. Roditeljske navike čitanja nisu se pokazale statistički značajnim prediktorom jezičnih vještina. Nalazi ovog istraživanja upućuju na važnost roditeljske uloge i obiteljskog čitalačkog okruženja za razvoj djetetovih jezičnih vještina. Buduća bi se istraživanja trebala usmjeriti na detaljniju i kompleksniju razradu koncepta obiteljskog čitalačkog okruženja te metodološki snažnije nacrte istraživanja njegova doprinosa jezičnim vještinama

Abstract (english)

The aim of this study was to examine the contribution of home literacy environment variables to the grammar and vocabulary test results among early adolescents. Home literacy environment variables included parents’educationallevel, number of books in the household, parental attitudes toward reading and parental reading habits. The study is based on data collected within the Psychological Summer School 2017, an elective course at the graduate study of psychology at theFaculty of Humanities and Social Sciences, University of Zagreb. Fourth, fifth, sixth, and seventh grade pupils from seven Zagreb primary schools participated in the research (N = 811, 51.4% girls). For the purpose of this study, pupils’ results on two language tests (grammar knowledge and vocabulary) and two questionnaires (home literacy environment and demographic characteristics) were analyzed. All pupils filled out tests and questionnaires in the same order. The obtained results indicated statistically significant independent contributions of the variables of parents’ education, the number of books in the household and parental attitudes to the grammar and vocabulary test results. All predictors were positively associated with results on both language tests. Parental reading habits did not prove to be a statistically significant predictor of language skills. The findings of this study point to the importance of the parental role and home literacy environment for child’s language development. Future research should focus on a more detailed and complex elaboration of the concept of home literacy environment and apply stronger research designs to investigate its impact on language skills.

• Keywords: obiteljsko čitalačko okruženje; poznavanje gramatike; poznavanje značenja riječi; rana adolescencija
• Keywords (english): home literacy environment; grammar; vocabulary; early adolescence
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:191517
• Study programme: Title: Psychology; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra psihologije (magistar/magistra psihologije)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2020-10-06 17:47:53