Faute comme facteur (dé)motivant dans l’apprentissage du français langue étrangère

master's thesis

• Title (croatian): Pogreška kao (de)motivirajući čimbenik pri učenju francuskog kao stranog jezika
• Author: Petra Krajcar
• Mentor: Lidija Orešković Dvorski (mentor)
• Committee member: Sanja Šoštarić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Lidija Orešković Dvorski (član povjerenstva)
• Committee member: Vedrana Berlengi Kapušin (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2020, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: SOCIAL SCIENCES; Pedagogy

Abstract

Cette étude a eu pour l’objectif de déterminer si les étudiants en Langue et littérature françaises de la Faculté de philosophie et lettres à Zagreb perçoivent la faute comme un facteur motivant ou démotivant dans l’apprentissage du français langue étrangère. L’étude a été menée auprès 90 étudiants en utilisant le questionnaire comme instrument. Le questionnaire a compris quelques données sociodémographiques et 21 affirmations concernant les fautes réparties en trois sous-échelles. Les résultats ont montré que les étudiants sont très inclinés à apprendre à travers les fautes et qu’ils n’ont pas tendance à les cacher. Toutefois, les fautes présentent également une source d’inquiétude chez les étudiants. Ainsi, notre hypothèse que la faute est un facteur motivant chez les étudiants a été partiellement confirmée.

Abstract (croatian)

Cilj ovog rada bio je utvrditi smatraju li studenti Francuskog jezika i književnosti na Filozofskom fakultetu u Zagrebu pogrešku motivirajućim ili demotivirajućim čimbenikom pri učenju francuskog kao stranog jezika. Istraživanje je provedeno među 90 studenata, a kao instrument korišten je anketni upitnik. Upitnik se sastojao od nekih socio-demografskih podataka i 21 izjave o pogreškama podijeljene na tri grupe. Rezultati su pokazali da su studenti vrlo skloni učenju na pogreškama i da imaju tendenciju ne skrivati ih. Međutim, pogreške također predstavljaju i izvor zabrinutosti za studente. Stoga je naša hipoteza da je prema studentima pogreška motivirajući čimbenik djelomično potvrđena.

• Keywords: faute; motivation; facteurs affectifs; FLE
• Keywords (croatian): pogreška; motivacija; afektivni čimbenici; FLE
• Language: french
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:441944
• Study programme: Title: French Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije francuskog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije francuskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2020-09-23 10:34:44