Der Einsatz von Grammatik und Grammatikspielen im DaF-Unterricht

master's thesis

• Title (english): The use of grammar and grammar games in German as a foreign language classes
• Author: Anita Pranjković
• Mentor: Irena Petrušić-Hluchy (mentor)
• Committee member: Mirela Landsman Vinković (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Tamara Crnko Gmaz (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of German language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2024-09-30, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; German Studies

Abstract

Grammatik ist ein wesentlicher Teil des Fremdsprachenunterrichts, genauso wie die Spiele ein wesentlicher Teil im Leben junger Leute sind. Der Gegenstand dieser Diplomarbeit ist der Einsatz von Grammatik und Grammatikspielen im DaF-Unterricht. Das Ziel dieser Arbeit ist es, zu überprüfen, ob Grammatikspiele in der Wiederholungsphase im DaF-Unterricht effektiv sein können, und ob sie den Erwerb der deutschen Grammatik und Sprache positiv beeinflussen können. Außerdem sollte herausgefunden werden, wie die Schüler generell auf Grammatikspiele reagieren. Dazu wurde eine Aktionsforschung durchgeführt. Zum Zweck der Aktionsforschung wurden zwei Unterrichtsstunden in der Grundschule August Harambašić in Zagreb gehalten. Es wurden folgende Datenerhebungsinstrumente verwendet: kollegiale Beobachtung, eine Kontrollübung und ein Evaluationsbogen. Die Ergebnisse zeigen zwar dass Grammatikspiele weniger effektiv in der Wiederholungsphase sind als klassische geschlossenen Übungen, aber sie üben einen positiven Einfluss auf den Erwerb der deutschen Sprache aus. Außerdem steigern sie das Interesse und die Motivation der Lernenden am Fremdsprachenunterricht.

Abstract (english)

Grammar is an essential part in foreign language classes, just as games are an essential part in lives of young people. The subject of this paper is the use of grammar in German as a Foreign Language (GFL) classes. The aim of this thesis is to examine whether grammar games can be effective in the revision phase of GFL classes and whether they can have a positive influence on the acquisition of German grammar and language. Furthermore, another aim was to find out how pupils generally react to grammar games. To achieve this, an action research was carried out. For the purpose of the action research two lessons were conducted in the primary school August Harambašić in Zagreb. The following data collection instruments were used: collegial observation, a control exercise and an evaluation questionnaire. The results indicate that grammar games are less effective in the revision phase than classical closed exercises. However, they do have a positive influence on the acquisition of German language. They also increase the learners’ interest and motivation in foreign language classes.

• Keywords: Methoden; Fremdsprachenunterricht; Grammatik; Grammatikspiele; DaF-Unterricht
• Keywords (english): method; foreign language classes; grammar; grammar games; German as a Foreign Language (GFL) classes
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:988368
• Study programme: Title: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra njemačkog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Access restricted to students and staff of home institution
• Created on: 2024-10-07 16:58:07