Comment l'affectivité de l'enseignant affecte-t-elle le processus de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère ?

master's thesis

• Author: Tihana Kralj
• Mentor: Ivana Franić (mentor)
• Committee member: Lidija Orešković Dvorski (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Ivanka Rajh (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; Zagreb
• Defense date and country: 2024-09-23, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies

Abstract

Emocionalna povezanost između nastavnika i učenika može značajno utjecati na učenikovu motivaciju, samopouzdanje i angažman u učenju. Afektivni faktori, kao što su nastavnikova empatija, pozitivna komunikacija te sposobnost stvaranja poticajnog okruženja, oblikuju ne samo atmosferu u učionici, već i individualne učeničke rezultate. S druge strane, afektivni faktori kod učenika, poput anksioznosti, motivacije i percepcije vlastite sposobnosti, također igraju presudnu ulogu. Nastavnikove pedagoške i didaktičke vještine, uz emocionalnu inteligenciju, dodatno doprinose stvaranju produktivnog nastavnog okruženja. U ovom radu smo htjeli istražiti kako afektivnost nastavnika utječe na usvajanje francuskog jezika, učenikovu motivaciju u učenju i stvaranje pozitivne atmosfere na satu. Istraživanje je pokazalo da afektivnost nastavnika igra veliku ulogu u usvajanju francuskog jezika, te da stvara ugodnu atmosferu na satu gdje su učenici aktivniji i imaju želju za aktivnim sudjelovanjem na satu ne bojeći se griješiti u govoru i korištenju francuskog jezika.

Abstract (french)

La connexion émotionnelle entre l'enseignant et l'élève peut avoir un impact significatif sur la motivation de l'élève, sa confiance en soi et son engagement dans l'apprentissage. Les facteurs affectifs, tels que l'empathie de l'enseignant, la communication positive et sa capacité à créer un environnement stimulant, façonnent non seulement l'atmosphère en classe, mais aussi les résultats individuels des élèves. D'autre part, les facteurs affectifs chez l'élève, tels que l'anxiété, la motivation et la perception de ses propres capacités, jouent également un rôle crucial. Les compétences pédagogiques et didactiques de l'enseignant, ainsi que son intelligence émotionnelle, contribuent en outre à la création d'un environnement d'enseignement productif. Dans ce mémoire, nous avons cherché à explorer comment l'affectivité de l'enseignant influence l'apprentissage du français, la motivation des élèves et la création d'une atmosphère positive en classe. La recherche a montré que l'affectivité de l'enseignant joue un rôle important dans l'acquisition du français, tout en créant une atmosphère agréable en classe où les élèves sont plus actifs et souhaitent participer activement sans craindre de faire des erreurs en parlant et en utilisant la langue française.

• Keywords: Afektivni faktori; nastavnikove kompetencije; motivacija; komunikacija; usvajanje jezika
• Keywords (french): Facteurs affectifs; compétences de l'enseignant; motivation; communication; acquisition du français
• Language: croatian
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:027385
• Study programme: Title: French Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra francuskog jezika i književnosti (magistar/magistra francuskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2024-09-24 16:09:53