Composante phraséologique de la compétance lexicale chez les étudiants croatophones de langue française, leurs attitudes et implications phraséodidactiques

master's thesis

• Title (croatian): Frazeološka sastavnica leksičke kompetencije u kroatofonih studenata francuskoga jezika, njihovi stavovi I frazeodidaktičke implikacije
• Author: Nina Stropnik
• Mentor: Ivana Franić (mentor)
• Committee member: Lidija Orešković Dvorski (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Bogdanka Pavelin Lešić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2024-09-16, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies

Abstract

Dans ce mémoire, nous nous sommes intéressé premièrement par des expressions figées figurant comme un aspect important de la compétence lexicale chez les apprenants de langue française. Le fondement théorique du mémoire concerne la phraséologie, les difficultés terminologiques des formes figées en français, les caractéristiques des formes figées, ainsi que la jeune discipline de la phraséodidactique. Après la description de l’instrument de la recherche y compris les attitudes et la maîtrise des expressions figées chez le public cible (les étudiants croatophones de langue française) vont être examinées, nous présentons les expressions figées proposées dans le questionnaire et leur choix. On fournit la définition, le contexte d’usage, l’équivalent croate et les autres variantes des expressions figées, ainsi que l’origine et les citations. Les résultats de la recherche montrent une faible maîtrise de la composante phraséologique malgré une conscience élevée de son importance. Le public interrogé souhaiterait un traitement régulier et une intégration plus profonde des expressions figées dans les cours universitaires. Selon les résultats de la recherche, nous proposons des outils pédagogiques et didactiques pour enseigner et apprendre les expressions figées dans le cadre de l’acquisition de FLE. Pour intégrer des expressions figées dans le langage comme le ferait un locuteur natif, il est nécessaire de comprendre toutes les nuances de leur signification ainsi que les contextes appropriés pour les utiliser. Alors, leur enseignement doit être progressif et continu en utilisant diverses méthodes et activités.

Abstract (croatian)

Središnji interes ovog diplomskog rada predstavljaju frazemi kao važan aspekt leksičke kompetencije među učenicima francuskog jezika. Teorijski temelji na kojima počiva rad odnose se na frazeologiju, terminološke poteškoće koje se susreću kod frazema u francuskom, frazemska obilježja, te na mladu frazeodidaktičku disciplinu. Nakon opisa instrumenta istraživanja kojim će se ispitivati stavovi i vladanje frazemima ciljane publike (kroatofoni studenti francuskoga jezika), opisali smo frazeme uvrštene u upitnik i objasnili njihov izbor. Naveli smo definiciju frazema, kontekst uporabe, hrvatski ekvivalent i druge varijante, kao i podrijetlo frazema i citate. Rezultati istraživanja pokazuju slabo vladanje frazeološkom komponentom unatoč visokoj svijesti o njezinoj važnosti. Ispitanici bi željeli kontinuirano učenje i korištenje frazema te njihovu veću prisutnost u sadržajima različitih kolegija. Na temelju rezultata istraživanja predložili smo nekoliko pedagoških i didaktičkih metoda za poučavanje i usvajanje frazema u kontekstu učenja francuskoga kao stranog jezika. Za integraciju frazema u jezik, i njihovo korištenje poput izvornih govornika, potrebno je razumjeti sve nijanse njihova značenja kao i kontekste u kojima se koriste. Dakle, poučavanje frazema mora biti progresivno i kontinuirano kroz korištenje različitih metoda i aktivnosti.

• Keywords: phraséologie; expressions figées; phraséodidactique; FLE
• Keywords (croatian): frazeologija; frazemi; frazeodidaktika; francuski kao strani jezik
• Language: french
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:187678
• Study programme: Title: French Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra francuskog jezika i književnosti (magistar/magistra francuskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2024-09-18 16:57:53