El rol de la música en el desarrollo de la competencia intercultural en la clase de español

master's thesis

• Title (english): The role of music in the development of intecultural competence in spanish class
• Title (croatian): Uloga glazbe u razvijanju međukulturne kompetencije u nastavi španjolskog jezika
• Author: Mihaela Husta
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (mentor)
• Committee member: Daša Grković (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Ana Gabrijela Blažević (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2024-07-02, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies

Abstract

La competencia intercultural no es estrechamente relacionada con el conocimiento de las lenguas extranjeras, es posible desarrollarla en la cultura materna del alumno (Petravić, 2016). Un cierto nivel de competencia intercultural garantiza al individuo éxito en la comunicación intercultural directa e indirecta en la lengua extranjera. En la clase de lengua extranjera, es posible introducir los contenidos culturales de varias maneras (visual, auditiva, audiovisual), sin embargo es crucial introducirlos con los ejemplos concretos y siempre usando el contexto (Sánchez Lobato et al., 1998). La música es una de las componentes de la cultura y por eso es uno de los contenidos básicos utilizados en la enseñanza de las lenguas extranjeras (Pérez-Aldeguer, 2013). Los métodos anteriores de utilización de los contenidos musicales en la enseñanza de las lenguas extranjeras tenían como objetivo principal la práctica de los contenidos gramaticales y léxicos (Hamish y Millares, 2002), pero hoy se intenta cambiar y enfatizar la presencia de elementos culturales en las canciones. En la parte teórica del artículo presentaremos la definición de competencia intercultural y su desarrollo y papel en la enseñanza de lengua extranjera/ española. Luego, se analizará el papel de la música desde diferentes puntos de vista (como herramienta didáctica, en la enseñanza de lenguas extranjeras y en el desarrollo de la competencia intercultural), y se enumerarán y describirán brevemente las investigaciones previas relacionadas con el tema. En segunda parte, se llevará a cabo la investigación con la encuesta entre los estudiantes de español como lengua extranjera de la ciudad de Zagreb. Antes de realizar la investigación se harán hipótesis sobre los resultados que deberían demostrar que la música se utiliza en la enseñanza de la lengua española y que, además de practicar contenidos gramaticales y léxicos, los docentes utilizan materiales musicales con el propósito de promover la interculturalidad y acercar las culturas nativas y extranjeras y que los encuestados tienen una actitud positiva hacia dicho uso. A partir de los resultados se darán posibles propuestas y proporcionarán cambios en la práctica. Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes tienen una actitud positiva hacia el uso de la música en el desarrollo de la competencia intercultural, pero afirman que esto es insuficientemente aplicado en la práctica docente.

Abstract (croatian)

Međukulkturna kompetencija nije usko vezana uz znanje stranih jezika već ju je moguće razvijati unutar materinjske kulture pojedinca (Petravić, 2016). Određena razina međukulturne kompetencije garantira pojedincu uspješnost u izravnoj ili neizravnoj međukulturnoj komunikaciji na stranom jeziku. Kulturne sadržaje u sklopu nastave stranih jezika moguće je uvesti na više načina (vizualnim, auditivnim, audiovizualnim itd.), no izrazito je bitno da ih se uvodi sa konkretnim primjerima i unutar konteksta (Sánchez Lobato et al., 1998). Glazba je jedna od sastavnica kulture pa je i jedan od temeljnih sadržaja koji se koriste u nastavi stranih jezika (Pérez-Aldeguer, 2013). Dosadašnji načini korištenja glazbenih sadržaja u nastavi stranih jezika kao glavni cilj imali su uvježbavanje gramatičkih i leksičkih sadržaja (Hamish y Millares, 2002), no danas se to nastoji promijeniti i staviti naglasak na prisutnost kulturnih elemenata u pjesmama. U teorijskom dijelu rada izložit ćemo definiciju međukulturne kompetencije te njen razvoj i ulogu u nastavi stranog/ španjolskog jezika. Nakon toga analizirat će se uloga glazbe sa različitih gledišta (kao didaktičko sredstvo, u nastavi stranog jezika te u razvoju međukulturne kompetencije) te će se ukratko navesti i opisati prijašnja istraživanja vezana uz temu. U drugom dijelu provest će se istraživanje anketom s učenicima španjolskog kao stranog jezika u gimnazijama grada Zagreba. Prije provođenja istraživanja, očekuju se rezultati koji pokazuju da se glazba koristi u nastavi španjolskog jezika i da osim za uvježbavanje gramatičkih i leksičkih sadržaja, nastavnici koriste glazbene materijale u svrhu promicanja interkulturalnosti i zbližavanja materinje i strane kulture te da ispitanici imaju pozitivan stav prema takvoj upotrebi glazbe. Na temelju rezultata dat će se mogući prijedlozi i sugerirati promjene u nastavnoj praksi. Rezultati istraživanja pokazuju da učenici imaju pozitivan stav prema korištenju glazbe u razvijanju međukulturne kompetencije, ali navode da se to nedovoljno primjenjuje u nastavnoj praksi.

• Keywords: Palabras clave: la competencia intercultural; la música; la clase de ele; el español
• Keywords (croatian): Ključne riječi: međukulturna kompetencija; glazba; nastava stranog jezika; španjolski jezik
• Language: spanish
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:409475
• Study programme: Title: Spanish Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti (magistar/magistra španjolskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2024-07-04 14:10:21