Die Entwicklung der Schreibkompetenz im DaF-Unterricht in der Sekundarstufe II

master's thesis

• Title (english): The development of writing skills in German as a Foreign Language classes in secondary education
• Author: Antonia Glibušić
• Mentor: Mirela Landsman Vinković (mentor)
• Committee member: Irena Petrušić-Hluchy (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Tamara Crnko Gmaz (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of German language and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2024-05-24, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; German Studies

Abstract

Die Diplomarbeit basiert auf einer Untersuchung, die in einer weiterführenden Schule in Zagreb durchgeführt wurde. An der Untersuchung nahmen 25 Erstklässler der Schule teil, die ab der 4. Grundschulklasse Deutsch lernen. Die Untersuchung wurde in zwei getrennten Phasen durchgeführt, zwischen denen ein Zeitabstand von sechs Monaten lag. Am Anfang und am Ende dieser Phasen sollten die Schüler Aufsätze schreiben, die von Fragen oder Stichpunkten geleitet wurden, die sie beantworten bzw. bearbeiten sollten. Im ersten Aufsatz schrieben sie über sich selbst im Allgemeinen, während sie im zweiten auch über sich selbst schrieben, wobei der Schwerpunkt auf dem Thema Freizeit und der Art und Weise, wie sie diese verbringen, lag. Anhand ihrer Aufsätze wurde eine Untersuchung nach Fehleranzahl und Fehlerarten (orthographische, morphosyntaktische und lexikosemantische Fehler) durchgeführt. Abschließend wurden die Fehler aus dem ersten und zweiten Aufsatz miteinander verglichen, um festzustellen, ob sich die Schreibkompetenz der Schüler in der deutschen Sprache in den wenigen Monaten zwischen beiden Aufsätzen verbesserte. Darüber hinaus wurde untersucht, ob die Lernenden allen Anforderungen aus dem nationalen Curriculum, dem Schullehrplan sowie dem GERS hinsichtlich der Schreibkompetenz gerecht werden.

Abstract (english)

The thesis is based on a study conducted in a secondary school in Zagreb. The study involved 25 first graders at the school who had been learning German from the 4th grade of elementary school. The study was conducted in two separate phases, with a six-month interval between them. At the beginning and end of these phases, the pupils were asked to write essays guided by questions or key points that they had to answer or work on. In the first essay, they wrote about themselves in general, while in the second, they also wrote about themselves, focusing on the topic of leisure time and how they spend it. Their essays were analyzed according to the number and types of errors (orthographic, morphosyntactic and lexico-semantic errors). Finally, the errors from the first and second essays were compared to determine whether the students' writing skills in German improved in the few months between the two essays. In addition, it was investigated whether the learners met all the requirements of the national curriculum, the school curriculum and the CEFR with regard to writing competence.

• Keywords: Schreibkompetenz; DaF; Sekundarstufe II; Fehleranalyse; Nationales Curriculum - Schullehrplan - GERS
• Keywords (english): writing competence; GFL (German as a Foreign Language); (upper) secondary education; error analysis; National Curriculum; School Curriculum - CEFR
• Language: german
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:869064
• Study programme: Title: German Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Cultural Studies, Translation; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije njemačkog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2024-05-26 15:15:40