La interlengua de una alumna inglesa del croata y del español en la escuela primaria

master's thesis

• Title: La interlengua de una alumna inglesa del croata y del español en la escuela primaria : estudio de caso
• Title (croatian): Međujezik engleske učenice hrvatskog i španjolskog jezika u osnovnoj školi : studija slučaja
• Author: Lucija Vrhovski
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (mentor)
• Committee member: Daša Grković (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Ana Gabriela Blažević (član povjerenstva)
• Committee member: Andrea-Beata Jelić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2019-12-13, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies

Abstract

El fin de este trabajo es explorar y describir la interlengua de una alumna inglesa del croata y del español en la escuela primaria, con el énfasis en la influencia interlingüística del inglés, croata y afrikáans durante el aprendizaje del español como lengua extranjera. Asimismo, este trabajo investiga la conciencia metalingüística y la actitud de la alumna hacia la influencia de las tres lenguas en su aprendizaje del español y lo compara con los resultados del análisis de la interlengua. Aparte de la definición de interlengua, sus características y procesos claves que abarca, este trabajo también ofrece varias explicaciones del plurilingüismo. Se hace hincapié en la interacción de diferentes lenguas en los plurilingües, que se denota en su actuación lingüística durante el aprendizaje de LE. Además, este trabajo destaca unos factores individuales que afectan el aprendizaje de LE y, por consiguiente, los procesos de la interlengua. La segunda parte del trabajo se introduce definiendo el estudio de caso y mencionando las ventajas y desventajas de ese tipo de investigación. Este estudio de caso se hace durante varios meses con una alumna de nueve años. La investigadora apunta consistentemente su actuación lingüística en cada clase individual del español. Igualmente, los datos se recogen mediante la entrevista con la alumna sobre su actitud hacia diferentes lenguas y mediante la prueba de las destrezas lingüísticas al final de la enseñanza. Los datos recogidos se analizan cualitativamente, con la intención de obtener conocimientos profundos sobre los fenómenos cognitivos y lingüísticos que aparecen en las diferentes fases del aprendizaje de LE, que facilita el entendimiento mejor del mismo proceso de aprendizaje y ofrece implicaciones útiles para didáctica de las lenguas.

Abstract (croatian)

Cilj je ove studije slučaja istražiti i opisati međujezik engleske učenice hrvatskog i španjolskog jezika tijekom četvrtog razreda osnovne škole, s posebnim naglaskom na međujezičnom utjecaju engleskog, hrvatskog i afrikaansa tijekom učenja španjolskog kao stranog jezika. Također, u ovom se radu ispituju metajezična svjesnost i stavovi ispitanice o utjecaju drugih jezika koje govori ili uči na njezino učenje španjolskog jezika, koji se zatim uspoređuju s podacima prikupljenima analizom međujezika. Osim spomenutog pojma međujezika, njegovih značajki i ključnih procesa koje obuhvaća, u ovom se radu također definira pojam višejezičnosti i donose različita tumačenja navedenog fenomena. Poseban naglasak stavlja se na raznoliko međudjelovanje različitih jezika kod višejezičara, koje se očituje u njihovoj jezičnoj izvedbi tijekom učenja stranog jezika. Nadalje, u ovom se radu navode i neki individualni činitelji koji utječu na proces učenja stranog jezika, a time i na procese unutar međujezika pojedinca. Prijelaz na istraživački dio rada čini definiranje pojma studije slučaja i navođenje njezinih prednosti i nedostataka kao oblika istraživanja. Samo istraživanje provodi se tijekom nekoliko mjeseci na devetogodišnjoj ispitanici, čiju jezičnu izvedbu istraživač opaža i redovito bilježi na svakom individualnom satu pouke španjolskog jezika. Osim toga, podaci se prikupljaju i intervjuom s ispitanicom o njezinim stavovima te testom jezičnih vještina na kraju procesa poučavanja. Dobiveni rezultati analiziraju se kvalitativno, s ciljem dubinskog uvida u kognitivne i jezične fenomene koji se javljaju u različitim fazama procesa učenja stranog jezika, što pridonosi boljem razumijevanju samog procesa i mogućim korisnim implikacijama za didaktičku praksu i obrazovni kontekst.

• Keywords: plurilingüismo; aprendizaje del español como lengua extranjera; interlengua; influencia interlingüística; conciencia metalingüística
• Keywords (croatian): višejezičnost; učenje španjolskog kao stranog jezika; međujezik; međujezični utjecaj; metajezična svjesnost
• Language: spanish
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:018788
• Study programme: Title: Spanish Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije španjolskog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije španjolskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2020-01-31 12:37:55