Atribuciones de éxito y fracaso académicos en el proceso de adquisición del español como lengua extranjera

master's thesis

• Title (croatian): Atribucije akademskog uspjeha i neuspjeha u procesu ovladavanja španjolskim kao stranim jezikom
• Author: Tea Franić
• Mentor: Mirjana Polić-Bobić (mentor)
• Mentor: Andrea-Beata Jelić (mentor)
• Committee member: Mirjana Polić-Bobić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Ana Gabriela Blažević (član povjerenstva)
• Committee member: Andrea-Beata Jelić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; University of Zagreb, Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2019-09-18, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies

Abstract

El presente trabajo estudia atribuciones causales en los estudiantes del español como lengua extranjera en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de Zagreb. La primera parte del trabajo está dedicada a ofrecer los presupuestos teóricos de las atribuciones causales y a explicar la naturaleza del aprendizaje de lenguas extranjeras, mientras que en la segunda parte del trabajo se exponen los resultados de una investigación sobre explicaciones causales a nivel universitario en base a las que los estudiantes justifican sus éxitos y fracasos. Además de eso, ha sido examinado incluso qué tipo de estilo atributivo es el mejor predictor de un futuro éxito. La investigación se realizó con 115 estudiantes de todos los años del estudio del español. Los resultados mostraron que las atribuciones causales más frecuentes eran esfuerzo, motivación, concentración, estrategias de aprendizaje y profesor. Es importante subrayar que el esfuerzo, atribución principal sea de los éxitos que de los fracasos, siendo una causa interna, no estable pero controlable, es indicador de un estilo atribucional positivo entre los estudiantes, el que, al lado del estilo atribucional de habilidad garantiza el éxito.

Abstract (croatian)

Ovaj rad bavi se istraživanjem kauzalnih atribucija kod studenata španjolskog kao stranog jezika na Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Prvi dio rada posvećen je teorijskom pristupu kauzalnim atribucijama i prirodi učenja stranih jezika, a u drugom su, istraživačkom dijelu rada, prikazani rezultati istraživanja o kauzalnim atribucijama na osnovu kojih studenti objašnjavaju vlastite uspjehe i neuspjehe. Osim toga, istraženo je i koji je atribucijski stil najveći prediktor budućeg uspjeha. Istraživanje je provedeno sa 115 studenata španjolskog jezika od prve godine preddiplomskog do posljednje, apsolventske godine diplomskog studija, a pokazalo je da su najčešće kauzalne atribucije u toj populaciji trud, motivacija, koncentracija, strategije učenja te profesor. Važno je naglasiti da je trud, koji se u rezultatima prometnuo kao glavna atribucija, kako uspjeha tako i neuspjeha, kao unutarnji, nestalni ali kontrolirajući uzrok, pokazatelj pozitivnog atribucijskog stila među studentima, koji uz atribucijski stil sposobnosti garantira uspjeh.

• Keywords: atribuciones causales; estilos atribucionales; estudiantes; factores afectivos
• Keywords (croatian): kauzalne atribucije; atribucijski stilovi; studenti; afektivni faktori
• Language: spanish
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:559063
• Study programme: Title: Spanish Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije španjolskog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije španjolskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2020-01-31 12:09:26