El componente fraseológico de la competencia léxica en la enseñanza del español como lengua extranjera

master's thesis

• Title (croatian): Frazeološka sastavnica leksičke kompetencije u poučavanju španjolskog kao stranog jezika
• Author: Filip Berlengi
• Mentor: Ana Ćavar (mentor)
• Committee member: Mirjana Polić-Bobić (predsjednik povjerenstva)
• Committee member: Ana Ćavar (član povjerenstva)
• Committee member: Andrea-Beata Jelić (član povjerenstva)
• Granter: University of Zagreb; Faculty of Humanities and Social Sciences; (Department of Romance languages and literature); Zagreb
• Defense date and country: 2018-07-03, Croatia
• Scientific / art field, discipline and subdiscipline: HUMANISTIC SCIENCES; Philology; Romance Studies

Abstract

Esta tesina trata de analizar la importancia y la frecuencia del componente fraseológico como uno de los constituyentes de la competencia léxica en la enseñanza del español como lengua extranjera. La tesina consta de la parte teórica en que se elaboran las nociones de la competencia léxica y el vocabulario según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, y más adelante se introduce y elabora el concepto de las frases hechas y las expresiones idiomáticas. La segunda parte de la tesina incluye la investigación que se ha conducido a través del análisis de una serie de manuales del español como lengua extranjera para escuelas secundarias, poniendo el énfasis en los manuales de los niveles intermedios y altos según el MCER (B2, C1 y C2), principalmente porque las unidades fraseológicas se encuentran y enseñan/aprenden de manera sistemática en los manuales desde el nivel B2. La especificidad y el rasgo común de las unidades fraseológicas, los refranes y todo tipo de expresiones idiomáticas es definitivamente la imposibilidad de traducirlas directamente según los componentes léxicos de los cuales están compuestas dichas unidades. Cada expresión idiomática entonces representa una unidad semántica particular que crea su significado a través de uno de los mecanismos de lexicalización tales como la metáfora o la metonimia. En las últimas décadas, el enfoque comunicativo ha tratado de enseñar y presentar las unidades fraseológicas más sistemáticamente a través de varios métodos de organización, como por ejemplo la enseñanza/el aprendizaje de unidades fraseológicas que pertenecen al mismo campo semántico o que se crean a través de la misma clave de lexicalización. La investigación abarca el análisis cuantitativo de una serie de manuales en que se analiza la frecuencia con que aparecen las unidades fraseológicas y la clave según la cual están agrupadas, y abarca el análisis cualitativo de los resultados obtenidos según las nociones pragmalingüísticas presentadas en la parte teórica de la tesina.

Abstract (croatian)

Ovaj rad bavi se proučavanjem važnosti i zastupljenosti frazeološke komponente kao jedne od sastavnica leksičke kompetencije u poučavanju španjolskog kao stranog jezika. Rad se sastoji od teorijskog dijela u kojem su razloženi pojmovi “leksička kompetencija” i “vokabular”, kojima se bavi Zajednički Europski referentni okvir za jezike (u daljnjem tekstu: ZEROJ), a u nastavku se predstavljaju i objašnjavaju koncepti frazema i idiomatskih izraza. Drugi dio rada sastoji se od istraživanja provedenog analizom serije srednjoškolskih udžbenika španjolskog kao stranog jezika, pri tome se fokusirajući pretežno na udžbenike srednjih i naprednih razina prema ZEROJ-u (B2, C1 i C2), prvenstveno zbog razloga što se frazemi sustavno pojavljuju i poučavaju/uče kao definiran i obradiv koncept u udžbenicima od razine B1 nadalje. Specifičnost i zajednički nazivnik frazema, poslovica te svih vrsta idiomatskih izraza je svakako nemogućnost njihova direktnog prijevoda prema leksičkim komponentama od kojih su sačinjeni. Svaki idiomatski izraz stoga predstavlja zasebnu semantičku cjelinu koja svoj specifični smisao poprima zahvaljujući nekom od leksikalizacijskih mehanizama kao što su metafora ili metonimija. U zadnje se vrijeme u komunikacijskom pristupu poučavanja stranog jezika teži sustavnije poučavati i prezentirati frazeme putem raznih organizacijskih metoda kao što su primjerice poučavanje/učenje frazema iz istog semantičkog polja ili frazema koji su tvoreni prema istom leksičkom ključu. Istraživanje obuhvaća kvantitativnu analizu serije udžbenika u kojoj se razlažu zastupljenost idiomatskih izraza i ključ prema kojem su grupirani, te kvalitativnu analizu dobivenih rezultata prema pragmalingvističkim spoznajama izloženima u teorijskom dijelu rada.

• Keywords: fraseología; expresiones idiomáticas; competencia léxica
• Keywords (croatian): frazeologija; idiomatski izrazi; leksička kompetencija
• Language: spanish
• URN:NBN: urn:nbn:hr:131:537600
• Study programme: Title: Spanish Language and Literature (double major); specializations in: Teaching, Translation, Research; Course: Teaching; Study programme type: university; Study level: graduate; Academic / professional title: magistar/magistra edukacije španjolskog jezika i književnosti (magistar/magistra edukacije španjolskog jezika i književnosti)
• Type of resource: Text
• File origin: Born digital
• Access conditions: Open access
• Created on: 2020-07-21 09:09:32